摘 要：工业化进程的加快，扩大我国对机械制造与自动化专业人才的需求，在新时代信息化推动下，机械制造与自动化成为国家重点发展内容。工业作为我国经济发展的支柱产业，不仅能够带动自身行业的发展，还对其他行业发展起到不可替代的作用。为适应社会发展，必须对机械制造与自动化引起高度重视，并且使其能够跟进时代步伐。本文将对新形势背景下，职业教育中机械制造与自动化专业人才培养的体系建构进行概述。
关键词：机械制造；自动化专业；人才培养；体系构建
制造业占据国民经济主体地位，并且是我国的立国之本、强国之基、兴国之器。随着近三十年的不断发展，我国制造业已经占据世界第一的位置，但是我国工业化进程与发达国家仍存在较大差距。为缩小差距，提高制造业水平，并且适应工业转型的需求，国家将目标置于人才培养方面。
一、 当前对机械制造与自动化专业人才的需求现状
随着制造业不断发展，企业对人才主要需求方向不再局限于掌握扎实理论知识的人才，而是需要相关人才具备对环境的适应能力与良好的实际操作能力，他们能够解决实际遇到的各种问题。这样的人才才能快速融入到工作中，适应企业工作环境，从而为企业提供更好的服务。
新形式的推动下，复合型人才成为社会与企业所需的重要人才，这也对其提出更高要求。所以，这就要求我国在开展职业教育过程中，应当坚持不懈把握市场需求，将市场需求作为直接导向，紧握市场需求的重点内容，只有这样，才能培养出与企业需求相符的高素质人才，从而推动企业发展。职业院校在对机械制造与自动化专业人才教育过程中，应当培养学生具备一定理论基础，同时还应当具备零部件监测与日常机械维修的动手操作能力。
二、 职教机械制造与自动化专业人才培养出现的问题
（一）职位与专业脱节
由于部分学校培养方式出现问题，就会出现学生所学知识与职位脱节情况。第一，学校盲目扩大招生规模，导致基础建设出现问题，师资力量也较为薄弱，最终只重视学生理论知识的培养，忽略培养实际操作；第二，在职业院校人才培养模式中，始终采取陈旧的培养方法,没有与时俱进，而企业则是随时引进先进的设备，导致职教与现代化工业出现脱节情况。
（二）缺乏密切的校企合作关系
由于职业院校在职教过程中，采用闭塞的教学手段，导致校企之间合作缺乏密切，学校无法正确把握教育主要方向，并且导致学生所学知识与行业脱节，在工作中出现适应性差等特点，造成毕业生找不到合适工作。
（三）不重视培养非智力因素
根据调查结果显示，我国近百分之八十的院校，在日常教学过程中，只强调专业知识技能的重要性，而不重视培养学生品德与职业道德，这使得很多学生在参加过工作后，出现跳槽频繁现象。职业教育院校应当从两个方面对人才进行培养，一方面是培养具有扎实专业技能的人才，另一方面则是培养高素质的全能型人才。
（四）人才较多，质量不佳
我国制造业不断发展，使得市场对专业人才的需求变大，所以很多职业教育院校采取扩招的方式招收学生。由于师资力量、教学设备等较为落后，虽然学生数量有所增加，但培养出的人才很难与社会发展需求相适应。
三、新形势下职教机械制造与自动化专业人才培养体系构建方式
（一） 企业需求与专业培养进行融合
在人才培养过程中，离不开职业教育作为基础，所以为满足社会对人才的需求，应当及时与企业进行沟通，了解企业需求，并且采用定向培养方式。由于企业需求能够为学校培养人才确定方向，所以企业应当定时与学校进行沟通，及时反映人才需求实际情况。从根本上讲，校企合作制作为人才培养的长期战略手段，学校定向为企业培养所需人才，为企业输送原动力，企业则需要为学校提供人才需求方向与实践操作场地，使得学校与企业最终达到双赢的目的，为我国日后制造业发展打下坚定基础。
（二） 更新教育观念
素质教育的本质就是根据社会发展与人类发展的实际需求，将提高学生素质作为目标的教育模式。在这种教育方法下，学生个性能够得到尊重，身心潜能得到开发，并且有利于学生养成健全的人格。随着教育改革的进一步推进，素质教育成为培养人才的重点方式。这需要职业教育学校重视素质教育培养，教师也应当对教学观念进行及时更新，在教学过程中将学生作为主体，不断激发学生潜能与创造力。与此同时，还应当积极探索新的教学模式，不断提高学生实践能力，利用大胆的教学实践方案，培养学生集体意识与创新意识，从而实现全面素质教育。
（三） 推进教学队伍建设
我国经济不断发展，拉动机械制造业与自动化技术的革新，这就需要教师能够对自我进行完善，提高专业知识技能。从学校角度来看，要想打造一个高质量的教师团队，教师具备职业教育理论与专业知识，还要求他们具备一定实践操作能力，教师可以通过深入企业，接受实践锻炼，从而提高自身实践经验。在培养高技能人才过程中，需要教师“上得了讲台，下得了车间”，不仅能够教书育人，还能肩负传道授业的重担。在队伍建设时，应当对教师教育能力进行测评，根据教师能力制定培训计划，以此提高教师的授课水平。将教师派遣到相关企业进行实践，能够提高教师的实践技能，从而提高教师能力。除此之外，还应当积极开展专业基本技能、职业教育思想、能力测评体系等多项测评工作，从而推动我国全能型教师队伍的建设。
结束语
综上所述，新形势背景下，我国对机械制造与自动化专业人才有着强烈需求。为解决这个问题，实现人才对接工作完善进行，需要学校改变教学观念与教学和手段，提高教师队伍建设，积极与企业进行合作，根据企业需求定向培养人才。只有这样，才能为我国制造业发展提供助力。
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