摘 要：思维在语文学习中对学生思维能力的培养有着非常重要的作用，既是创新这不仅是核心素养的要求，也是增强学生语文学习兴趣的关键所在。语文作为一门感知型的学科，学生不仅需要背诵相关的文章内容，还要对文章背后的含义有着深刻的理解，体会作者的文章情感，使学生可以在今后的学生中更好的对语文知识进行理解。本文主要对初中语文教学进行研究，并对思维能力对语文教学的重要性进行阐述，通过相关的教学案例来找到一个有效的提高学生思维能力的方式。
关键词：语文教学；情景教学；思维能力培养
引言
在传统的语文教学课堂中，教师的授课方式较为古板，只是对文章进行简单的讲授，学生在下面记重点，这样虽然能完成教学计划，但是却不利于对学生思维的培养，使学生对教师产生严重过的依赖性，学生在遇到不懂得问题，也只会想着找老师，不会自己主动的进行思考。这就使得学生在考试中面对不懂得题，就不知道该从何进行解答，教师如果始终采用这种感传统的教学方式，只会降低学社的学习兴趣，对学生语文能力的培养没有任何帮助。因此，教师应从学生的思维能力出发，通过多元化的课堂模式，从本质上来提升学生的语文学习能力。
1、思维能力培养对初中语文教学中的重要性
在初中语文教学过程中，对学生思维能力培养的重要性表现在以下几方面：培养学生思维能力可以提升学生的语文概括能力，加深学生对文章内容的理解，这是每一位学生一个具备的基本语文素养，但部分学生在阅读后难以进行消化，这主要是教师在教学中没有很好地去渗透思维教学的影响。通过培养学生的思维能力，鼓励学生表达自己对文章的理解，通过反复练习，学生可以将文章重点进行自我归纳，这有利于学生展开课外阅读。
其次，思维能力可以提高学生对文章的分析，能够清楚地知道作者所表达的情感，尤其是在学习文言文时，学生掌握分析能力后，可以准确的找到文言文所讲述的内容，提高学生的解题能力。
最后，培养学生思维可以使学生的语文想像力得到提升，在语文课堂中，教师的教学模式通常较为单一，不愿意创新。在培养思维能力中，教师应鼓励学生大胆想象，在语文的海洋中遨游。这也在间接提高学生的作文水平，丰富其作文内容，让学生多观察生活，这对学生的语言表达有着重要的作用。
2、初中语文教学中思维能力的培养分析
2.1创设情境，培养学生自主思维能力
语文课堂对学生自主学习能力要求较高，但教师在课堂上多是讲授课本的知识，学生无法自主的对知识进行理解，因此，教师可以通过情景创设的方式，更好地培养自主思维。
如在学习《龟虽寿》古诗时，教师可以利用视频情境的方式，使学生跟着视频画面进行思考，掌握诗歌所表达的内容，除了视频情境外，教师还可以通过质疑情境引起学生思考，如在学习《乡愁》诗歌时，教师应将课文的题目写在黑板上，让学生对这个题目进行思考，并揣测文章讲述的内容，这在一程度上会勾起学生的兴趣。
2.2走进生活，培养学生探索思维
随着新课改的不断深入，对于语文课程的教学也有了新的标准，在学生学习的过程中有必要让学生感受到语文知识与生活的紧密联系，这样也能够使学生的主体地位得到体现，在语文科目教学的过程中，相关老师有必要在课堂中对所教授的文章进行细致的了解，有必要在对于课文内容全面了解的前提下把作者所表达的思想感情更加直接的传给学生，只有通过各种方法才能让学生的学习效率得到提高，让老师的教学质量得到保证，并更好的完成教学目标。比如在学习《四季》如果教师只是对课文进行简单的讲解，无法让学生更加深层次的理解文章， 引导学生说一说春季中，除了草芽之外，还有哪些特点。这就把文本引向了生活，有必要调动学生积累的生活，引导他们说出春天除了豆芽以外还有什么其他特征。这将文本引向生活，从而将学生的生活体验与语言有机地结合起来，更好地拓展了语文教学的空间，也培养了学生的创新能力。
2.3读写结合，培养学生创新思维能力
在初中语文课堂教学过程中有必要积极对学生的创新思维进行培养，因为这也是新时代对初中阶段学生能力的要求，可以在课堂中让学生对课文了解的情况下进行写作的练习，让初中生的创新思维得到提升，比如可以让学生在学习课文以后写读后感，增加学生的阅读感受的同时培养学生的写作能力，这也能够让学生更加主动的表达自己的想法，营造创新和谐的学习氛围。比如相关教师教授《乡愁》的时候，教师可以让学生大声的朗读诗歌并写出自己对文章的理解，让学生在学习以后在自己脑海里形成深刻的印象，然后通过写作写出读后感主要内容，并通过对文章的多次阅读，对自己的想法一点点的充实，使自己的作文内容更加丰富与生动，这也能够让学生的写作习惯更加高效，而且还可以在课堂上和其他学生相互交流，这样也可以在增加学生之间关系的同时，提高学生的思维能力。
3、结语
总而言之，在新时代下的初中阶段语文科目的课堂教学过程中，相关教师要对学生的思维能力的培养更加侧重，有必要培养初中生自主思考的能力，让语文与实际生活联系以及在培养学生写作能力的同时让学生创造性思维得到激发，这样能够保证学生综合素质不断提高。
参考文献
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作者简介
许英俊；出生年月：1971年4月12日；性别：女；籍贯：安徽省寿县；最高学历：大学本科；职称：中学语文一级教师；研究方向：初中语文教学。
