游戏教学打造小学数学趣味课堂

引言

随着现代化科技水平日益提高，信息传播也呈现出多样化的趋势，因此人才培养模式也要顺应时代潮流做出改变。在新形势下，更需要专业化与现代化水平相融合的人才。因此在实际教育中，只有顺应时代变化从小抓，创新教学模式，不断提高教学水平，才能为我国社会主义建设培养更多优秀人才。

1、概述游戏化教学模式

在小学数学课堂教学中，游戏化教学模式得到广泛应用，其是将教学内容、目标与游戏融为一体，在数学课堂上通过游戏创造学习情境，完成教学任务；同时依据学生的不同学习特点开展游戏教学，促使数学课堂更加有趣生动，从根本上提高课堂教学效率与学生学习效果[1]。在小学数学课堂教学中，老师借助游戏化教学工具，但是在实际教学中却不能完全依赖游戏教学模式，课堂上还是要以讲解教学内容为主。此外，游戏教学模式也打破了传统教学模式的束缚，在课堂主体地位得到了转换，促进师生之间形成了良好的互动。游戏化教学模式依据小学生的学习特点，发挥学生的天性，在玩游戏的同时掌握课本知识，提高自主学习数学的能力，便于数学老师开展课堂教学活动。

2、在小学数学课堂教学中如何运用游戏教学模式

2.1通过直观教具激发学生对数学学科的兴趣

在小学阶段，学生的具体形象思维形成速度比较快，但是抽象逻辑思维发展还不成熟。因此，在小学数学课堂实际教学中，数学老师要善于发现学生身心发展规律，设计与之相适应的合理而又富有趣味性的游戏教学，学生在直观感受与体验游戏乐趣的过程中，激发学习热情与积极性，还能够更加深刻地掌握所学数学知识。比如在学习“长方体与正方体”时，在上课前老师可以准备一些橡皮擦、文具盒等直管的教具，在讲解完两者的概念后，让学生亲自触摸观察事先准备好的教具，并将学生分成不同小组进行比比画画的游戏，鼓励学生勇于发表自己的意见，提高数学课堂趣味性，最后老师总结归纳所学知识点。这种游戏教学模式，不但能够鼓励学生充分自身学习主管能动性，也为学生们创造了良好的课堂学习环境，调动了学习数学的热情，提供了学生理解与运用数学知识的能力，从根本上提高了小学数学课堂教学效率。

2.2在小学数学课堂教学中创造适当地教学情境

众所周知，小学阶段的学生好奇心与个性都比较强，因此在实际课堂教学中，数学老师要将学科特点与学生学习个性融为一体，设置适当地游戏活动，满足学生的好奇心，激发学生学习数学的兴趣，培养自主学习能力[2]。如果学生获得了老师的表扬、同学的肯定，那么他们就会提高学习热情，在课堂上也能够踊跃发言参与课堂教学活动，这样也实现了学生在参与游戏竞争的同时掌握并运用所学数学知识。比如，在实际数学课堂教学中，老师可以创造一些竞争与合作性强的游戏教学活动，例如算术比赛，通过开展游戏教学活动，为学生营造了良好的竞争与合作的学习环境，集中学生注意力，提高求知欲，鼓励学生积极参与课堂游戏教学活动，提高数学课堂游戏教学的趣味性及娱乐性，从根本上提高小学数学教学水平。同时在数学课堂上开展游戏教学活动时，老师还要引导学生积极展示自己的才华，帮助学生树立自信心，课堂教学氛围更加活跃，更加形象生动，学生的学习热情更加高涨。

2.3小学数学老师要不断创新教学理念与手段

由于小学生的好奇心比较强，在小学数学课堂实际教学中，数学老师要不断创新教学理念与手段，让数学课堂充满活力，学生才能才能保持长久的新鲜感产生浓厚的学习兴趣，从而提高自身数学学习效率。比如在实际教学过程中，老师可以采用分组与分层的教学模式，充分发挥现代多媒体技术，或者充分利用教材中的插图及挂图等为数学课堂增添活力，营造趣味性的数学课堂，提高教学效果。比如在学习统计图时，教材中固定的统计图像比较抽象，枯燥，老师则可以通过多媒体教学技术为学生展现生动形象的统计图像制作过程，激发了学生的学习兴趣，而且老师传授的知识也更加有吸引力，教学目标顺利完成并能取得事半功倍的效果。

结束语

综上所述，随着新课标改革不断深入，为了顺应时代发展趋势，教育领域各学科老师要不断创新教学理念，将课堂内容与游戏教学融为一体，才能推动我国教育事业的可持续发展，为现代化建设培养更多的优秀人才。因为游戏教学模式不但能够提高学生学习兴趣与效率，也能够提高老师课堂教学效率，因此在小学数学课堂教学中，充分运用游戏教学的新方法与教学思路，是未来教育行业教学发展的必然趋势。

参考文献

[1]黄书娟.巧用教学游戏,打造小学数学趣味课堂[J].考试周刊,2016,17:71.

[2]严振友.巧用教学游戏,打造小学数学趣味课堂[J].考试周刊,2016,49:79.