核心素养理念下的小学美术教学

核心素养关注学生的整体发展。一个人不仅需要具备知识技能以及将知识运用于实践的能力，同时也应当具有社会适应性。核心素养强调更加“以人为本”的教育，让学生能够在自我发展的过程中实现对社会的价值。核心素养也注重对人才“软实力”的培养，主要包括人文情怀、审美意趣、创新思维等等，提出教师应当发挥出榜样力量，对学生言传身教，潜移默化地促进学生提高。这也就意味着，最为美术教育工作者，我们也必须落实核心素养的培养，改变传统教学模式，重视学生全面发展。 

1、培养学生的识图能力 

　　随着信息社会的发展，专家把小学的艺术欣赏界定为图像识读，扩大了艺术欣赏的内涵，但文字上忽略了艺术的成分。作为核心素养的范畴，艺术欣赏是图像识读的更高的层次的素养，所以普遍来讲艺术欣赏更适合美术素养的核心。因此，我们教学上应增加艺术欣赏的内容和提高艺术欣赏的幅度，使艺术欣赏的能力灌注学生的头脑之中。 

　　如，在《魔幻的颜色》这一教学活动中，学生学习认识并运用三原色和三间色，教师应引导学生进行基本的色彩知识学习及相关的调色练习。在教学中，可以开展小学合作学习，给每个小组一些最基本的生活图像，让学生观察图片并讨论寻找图片中的色彩，感受生活中色彩的魅力。以此培养学生对色彩的感受能力以及应用能力，进而不断提升学生的识图能力和美术素养。 

2、提升学生的艺术表现能力 

　　有人说，“绘画是一种留白的艺术，创作是一个需要想象力与实践结合的过程”。小学生在进行美术创作时往往不受想象力的束缚，他们能够的大胆幻想，从而绘画出了令人叹为观止的初稿。然而，如果要深入创作时他们往往容易会因为不熟练而止步。所以，在小学美术教学中要丰富绘画的表现手法。帮助学生注重积累绘画创作的技巧，不断地丰富他们的绘画表现手法，通过一定的技巧去支撑着自身创作的完成。对此笔者认为首先帮助学生要掌握牢固的基础知识；其次是教给学生绘画技能。

如：在教学《为解放军叔叔画张像》时，我们不妨借助绘本开拓学生的眼界，帮助学生学习更多的绘画技巧，找到适合自己的方法，结合自己的特点，来创作出属于自己的作品，并以此增强学生的信心，锻炼学生的绘画表现能力。 

3、树立学生的艺术审美观 

　　生活中不缺少美，而只是缺少发现美的眼睛。艺术源于生活，美术也离不开生活。生活也是一部美术教材，教师要善于利用这部教材，让学生从这部教材中发现“美”的存在，从而提高学生的审美能力。 

　　如教学《校园里的花》前，我们可以先让学生回家观察生活中的花，选择他们喜欢的花。然后仔细观察花的形状、颜色，让学生描述，并且说说为什么选择喜欢这样的花。当学生回到课堂上的时候，让学生交流观察的结果。在交流中，学生之间相互启发。接着，让学生欣赏几幅花头、花叶纹样的图。从而告诉学生如何用你的笔把你从生活中发现的美给描绘下来。通过这样的教学，引导学生留心观察生活，善于发现身边美的东西，让那颗美的种子萌芽新生。　　

4、激发学生的创造性思维 

　　当今社会的小学生，生活在信息化的社会环境下，其见识、思维等已经和以往的有较大的不同。可以说：现代的小学生更加具有个性、主见，因此，教师在小学美术的教育中，应当结合现代小学生的特点，把握学生的求异心理，鼓励学生标新立异。 

　　首先，教师要不拘一格，鼓励学生大胆创新。学生的美术作品，体现的是其生活的态度、爱好以及审美情趣等。其次，在故事中绘画，赋予绘画作品以灵性。对于小学阶段的学生而言，绘画的最高境界，无异于能够让人们从绘画作品中一眼就能读懂其中的故事。因此，教师在指导小学生绘画的过程中，不仅要传授给学生绘画的技巧，更要通过情境的创设，让学生在故事中绘画，让学生的作品因为有故事而显得有灵性。例如，在教学《鱼的游戏》一课中，教师从“环境保护”的角度，给学生展示了不同生活环境下鱼的不同形态，然后鼓励学生结合自己的联想进行创作。创作结束后，学生的作品可谓是各有千秋，如“疯狂的鱼”“太空鱼”“海底世界的鱼”等。这种赋予作品以故事的方式，有利于提升学生的艺术创作能力。 

　　当然，除了以上笔者提及的几点关于美术核心素养的培养之外，在美术教学中传达文化内涵，增强学生的文化理解能力也是十分重要的。美术与文化是息息相关的两种事物，好的美术作品中应具有丰富的文化内涵。增强学生的文化理解力，能够使学生更加随心所欲的作画，增强美术作品的文化气息，展现美术作品的人文魅力。对此，笔者不做过多阐述，因为文化本就是渗透在美术教学的各个过程中的，不论是基础教学，还是绘画技能教学，亦或者是培养学生欣赏艺术、审美和创造的教学中，都无一步体现着文化。 

小结

　　简单说，美术教学就是对学生审美能力的培养，美术学科既可以说是一门文化学科，也可以说是一门艺术学科。作为新时代美育工作者，我们应该清晰的认识到美术教学的育人价值，应该重塑美术地位，以课堂为载体，让学生在美术学习过程中拥有一双发现美的眼睛，以美的态度去面对生活，创造生活。

参考文献

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