双减背景下中学体育教学如何落实核心素养培养

引言

中学阶段，学生综合能力的全面发展动力十足，参与各种主题的教学活动，不断积累知识经验，更好地认识自己，其身心健康成长更加顺利，才能真正意义上突破自我，并更快地走向成熟，也有机会创造出属于自己的精彩人生，进而充分满足整个社会的人才需求。双减背景下的中学体育课堂教学，高效落实核心素养的培养计划，提高学生核心素养的同时挖掘他们的内在潜能，具有一定的现实意义。就此，笔者简单总结了一些自己的教学策略。

一、教师发挥引导作用，鼓励学生模仿学习

中学的体育教师要仔细研读“双减政策”，然后把相关的要求与实际的教学相结合，围绕“立德树人”这一根本任务培养学生的核心素养，补充完善教学内容，提高教学活动的质量，助力学生的健康发展。体育教师的一言一行均影响着学生，鼓励学生去模仿，从而在不同的训练环节提升他们的身体素质，使其养成良好的习惯，并对体育锻炼的诸多好处、重要性、现实意义等产生正确的认识，要比一味地灌输理论知识好得多。学生越崇拜教师，越会配合教师，可以在体育课堂中保持着浓厚的学习兴趣，积极加入小组活动，实现合作能力的提高[1]。体育教师必须以认真的态度对待学生，必须细化每项流程，利用多样化方法，例如“提问法”“案例法”“情境教学法”，来详细讲解体育运动的不同步骤和注意事项。紧接着，通过解答学生提出的疑问，无形中拉近师生间的情感距离，及时发现学生的微小进步，再给予他们一些表扬和鼓励性的评价，师生关系愈发和谐，学生的课堂活动将毫无压力，慢慢爱上体育运动，坚持进行体育锻炼，实现德智体美的全面发展目标只是一个时间问题。

二、体育教学以生为本，不断强化教学指导

在实际教学过程中，体育教师越是严格的要求学生，越是按照自己的想法安排课堂活动，就越难完成规定的教学任务。体育教师未坚持“以生为本”的教学原则，也不能平等地对待班级学生，就必然导致整体的教学质量越来越差，师生矛盾频发，学生核心素养的发展也将遇到更多的问题[2]。现如今，为了改善这一弊端现状，中学体育教学需要从以下几个方面出发，不断地加强教学指导，进一步提高学生的核心素养。首先，教师要充分了解班级学生的发展需求和实际学情，确保自己的教学过程富有趣味性，巧妙融合游戏元素，巧用多媒体技术营造出动态化的教学氛围，多多开展由学生自己做主的趣味活动，创设有效的活动情境，用于激发全班学生的参与兴趣。其次，要以分层教学指导的方式，对不同层次的学生提出不同的要求，使他们积极完成自己能力范围内的目标任务，感受着体育运动的快乐，了解到全新的体育知识。最后，要说明小组合作的重要性，鼓励学生互相帮助、互相尊重、互相支持，争取在体能训练过程中实现共同的进步，再一起探讨感兴趣的话题，对于我国的体育事业发展现状、发展趋势、创新发展要点等做出全面的了解。学生的体育运动信心十足，快速提高核心素养，通过有效的锻炼释放了文化课的学习压力，将拥有越来越多的发展机会，个性化发展及创造性发展目标顺利实现的过程就是他们不断走向成熟的重要过程。

三、引导学生自主参与，从而实现全面发展

双减政策的实施不仅对中学体育的课程教学有着很大的影响，提出了新的要求，对于其他学科的教学工作也提出了新的规范，需要各个学科的教学工作者努力调整教学方案，一起守护中学生的全面发展，使越来越多的学生爱上学习，有能力实现终身学习和终身发展[3]。在双减背景下，体育教师不妨与其他学科的教师交换一下教学经验，通过听取不同教师关于培养学生核心素养的指导意见，精心设计独具特色的教学方案，把握合适时机引导学生自主参与，而充分展示自己的才能，不再被动地接受训练。体育教师给予了学生最大的尊重，收获的将是学生们的充分信任与积极配合，体育课堂，教学活动的有效性随之提升，教学实践工作能够走向更大的成功。另外，学生自主参与体育运动，迅速提高核心素养，将体育知识分享给身边的人，从而带动身边的人一起进行体育锻炼，体育活动的影响力越来越大，可以受到大众的一致欢迎，最终成为人们日常生活当中不可或缺的一项内容。

结束语

总而言之，双减背景下中学体育的有效教学应以学生核心素养的培养为主，体育教师应不断减轻学生的学习压力，运用多样化的教学方法和针对性的教学策略，充分激发学生们主动参与体育活动的浓厚兴趣，挖掘学生的内在潜能，使他们更好地进行体育锻炼，真正得以全面而健康的发展。此外，体育教师唯有改变自己的教学想法，继续探索多元化的教学路径，让更多学生充分感受到体育活动的趣味性，学生的学习收获才能日渐丰富，能力发展会更有信心，最终，势必会作为高素质且不可多得的优秀人才，融入社会现代化建设中，贡献自己的一份力量，充分实现自我价值。

参考文献

[1]肖洪恭.“双减”政策背景下创新小学低学段体育教学的实践对策[J].名师在线，2022（08）：2-3，72.

[2]于松松.中学体育教学中学生核心素养的培养探究[J].当代体育，2020（23）：40-40.

[3]张道荣.浅谈中学体育教学对学生核心素养的培养[J].国际教育论坛，2020，02（02）：49.