摘 要：本文从高中生教育管理工作的开展现状出发，分析了作为高中生的我们在教育管理工作下存在的问题，最后在前文的基础上详细探讨了营造情感分析开展高中生教育管理工作的策略，希望能够为今后相关内容的研究提供一定的参考依据。
关键词：情感氛围；营造；高中生；教育管理
0、引言
高中生群体是一个特殊的群体，每一名高中生都具有自身鲜明的个性和特点，有着独立的思想和人格。作为一名学生，无论是高中学生抑或是初中、小学阶段的学生，都应当接受学校的教育管理，以此实现自身的健康成长。但是纵观现阶段高中生的教育管理工作，仍旧存在诸多问题，这些问题的存在对高中生的健康成长造成了严重的影响。因此，必须要采取相应的措施加以解决，建议高中教育工作者在对学生进行教育管理的过程中，更多地结合学生的实际情况，营造浓厚的情感氛围来提升教育管理的效率。
1、高中生教育管理工作开展中存在的问题
1.1缺乏对学生个性特点的分析
高中阶段处于人生的青春阶段，青春阶段的人有着鲜明的个性特征。从我们学生的角度来讲，要想真正实现被教育管理，必须要从学生的实际出发，要求教育工作者在充分了解学生个性特点的基础上，再进行有效的教育管理。然而众多针对高中生教育管理的案例证明，并不是每一名高中教育工作者都能够从高中生的个性特点出发进行教育管理[1]。
1.2缺乏对情感氛围的积极营造
高中生的教育管理，情感氛围的营造很重要。大量的实践证明，在高中生的教育管理中，如果教育工作者能够营造浓厚的情感氛围，教育管理的质量将会的到显著提升。但是绝大多数的教育工作者，在对我们高中生进行教育管理的时候，都显得非常的生硬，情感融入不足，导致教育管理的效果并不理想，往往还会引起学生不同程度的逆反心理。
2、营造情感氛围开展高中生教育管理的措施
2.1打造集体如家的环境，增强集体荣誉感
高中生的集体荣誉感很强，这是毋庸置疑的。但是集体荣誉感并不是一开始就有的，需要不断的培养。对于多数高中生而言，在学校的时间远比在家的时间要多，班集体是学生的另一个“家”。在家中，我们能感受到家的温暖，而在班集体中，我们同样应当感受到“家”的温暖。因此，高中教育工作者在进行学生教育管理的时候，应当向学生宣传“班级如家”的理念，使得我们学生能够更加清晰地认识到班集体的重要性，帮助学生更好地意识到班集体在高中阶段的意义，使得学生从内心对同学间、师生间的友谊更加珍惜[2]。在浓厚的班集体氛围中，学生的集体荣誉感自然而然会随之增强。
2.2积极同学生进行交流，拉近师生之间的距离
高中生的叛逆心理比较严重，对于教师的要求和做法往往存在不满意感，而一旦教师对自己进行教育管理的时候，通常会表现出不服气的心理。而多数教师因为教育观念方面的问题，对于师生之间的关系无法形成正确的认识，对学生表现出的逆反心理认为是一种不服从管理的心理，从而严加指责，加重了师生之间的紧张关系[3]。因此，师生之间应当保持一种平等的关系，在课堂学习中是师生关系，在课后生活中是朋友的关系。教师需要积极地同学生进行交流，了解学生的心理，学生也应当保持和教师的沟通，了解教师的想法。不断的谈心，能够促进师生之间的相互理解，而一旦做到“理解万岁”，师生之间的距离将会拉近。
2.3帮助有困难的学生，加强心理疏导
对于高中生而言，不同的高中生情况是不同的。有的高中生家境比较好，有的高中生家境比较差；有的高中生心理比较健康，有的高中生存在心理健康问题。对于有困难的学生，往往需要他人的更多帮助，班主任及其相关的任课教师如果能够及时伸出援助之手，学生将会感激不尽，对施助者表达出感激之情，对于有心理健康问题的学生，作为一名高中生是非常了解的，他们经常会受到精神上的折磨，心理健康水平严重下降。如果能够及时发现学生的心理健康问题，并予以心理疏导和教育，则不仅可以解决学生的心理健康问题，还能够逐渐帮助学生树立正确的“三观”。
2.4运用警示教育，帮助学生增强法治意识
高中生处于青春期，如果教育管理不当，容易引发违法犯罪行为的发生。其实，从高中生的心理剖析来看，也不愿意让违法犯罪的事情发生，但是很多时候会因为教师的教育管理不当而触发。因此，对于我们高中生的教育管理，应当结合周围的案例以及本班的实际情况，对学生进行引导而不是一味地惩罚，使得学生对违法犯罪事件形成正确的认识。
3、结语
总而言之，高中阶段是学生学习生涯的关键阶段，对学生的成长具有十分重要的影响。作为一名高中生，在被教育管理的过程中，应当是以情感植入的方式进行，要求教师营造浓厚的情感氛围。只有这样，高中生的教育管理水平才能够不断提高。
参考文献
[1]黄立峰.营造情感氛围开展高中生教育管理工作研究[J].成才之路,2017,10(8):100-100.
[2]王兴贵.试论高中学生管理工作现状与优化对策[J].教育教学论坛,2013,12(11):18-19.
[3]刘雪莲.中学生情绪管理现状及其在思想政治教育中的应用研究[J].西北成人教育学院学报,2014,24(5):123-126.
作者简介
王一清（2001.10——），性别：女，民族：汉族，籍贯：山东招远，山东省招远第一中学学生。
