摘 要：我国非常重视小学德育教学，随着新课程改革的实施，我国的小学德育教学效率有了明显的提高。小学生道德教育是学生成长阶段必不可少的教学内容。加强小学生道德教育有利于推动社会主义精神文明的建设以及优秀人才的培养。因此，小学教师应当将德育灵活地融入课堂教学当中，然后通过不断的实践来提高小学道德教育的效率和小学生的综合素质。本文对小学道德教育的内容、小学德育教学的现状进行了详细的分析，然后对于如何实现小学德育教学水平的提高提出了具体的解决措施。
关键词：小学德育教学；现状；措施；浅谈
引言
小学德育教学属于素质教育中的重要内容，如今，越来越多的教师以及家长都高度重视学生的道德水平。学生的综合素质、思想品德以及学习成绩成为衡量的重要指标，因此，小学德育教学水平的提高已经刻不容缓。这就对小学任课教师提出了一定的要求,老师需要通过教学实践不断积累经验，将小学生德育素质的培养作为重要的教学目标，切实地做到提高学生的综合素质。
一、小学德育概述
小学是学生接受知识和教育的重要场地，如今，我们将素质教育作为重要的目标，很多小学教师都非常重视小学生道德教育水平的提高，他们通过自己的实践取得了明显的教学效果。那么，什么是小学德育呢？它主要是指学校通过一系列的教学活动来提升学生的思想品德的过程。小学德育是建设社会主义精神文明的重要内容，同时也是我国始终坚持共产主义思想道德的重要体现。小学教师在对学生进行道德教育的时候，通常是社会的基本道德规范以及文明行为作为教学的主要内容，力求帮助学生养成良好的生活习惯，培养学生正确的人生观、世界观以及价值观。总之，小学教师应当认识到小学德育在整个德育教育系统中的重要地位，然后充分尊重小学生的想法，为学生树立良好的榜样，最终将小学生培养成为具备较高思想品德的人。
二、小学生德育教学中存在的问题
（一）德育方法与内容单一
新课程改革实施以前，有一部分小学任课教师忽视了教学观念以及教学方式的改变，他们在开展小学德育教学的时候依旧采用十分落后的教学方法，教学内容也非常陈旧，他们没有收集最新的道德现象以及新的道德问题。这就导致小学德育教学变得越来越形式化，长此以往，小学生对德育教学就会产生明显的厌倦。经过调查研究显示，有的小学德育教师给予学生的自由空间非常小，他们缺乏足够的讨论和分享时间，学生难以深入理解小学德育教学的内容。
（二）学校德育评价机制不健全
评价机制在小学教学中有着至关重要的作用，老师们能够通过教学评价发现德育教学过程中的不足之处，然后及时予以改进，最后提高德育教学效率。但是，我们发现，在一部分小学校中，学校管理者忽视了德育教学评价机制的建立和完善，甚至有的学校将德育评价当作一种形式。小学德育评价机制的缺陷严重阻碍了小学德育教学水平的提高，任课教师难以及时发现道德教育过程中存在的问题，长此以往将不利于小学生的健康成长。
三、小学德育问题的应对策略
道德教育应当从小抓起，小学生处于成长的黄金阶段，他们对于世界充满了好奇和求知欲，其思想以及行为习惯都将受到周围人的影响。因此，作为小学教师，我们应当以身作则，高度重视小学生德育教学效率的提高，帮助小学生养成良好的行为习惯，树立正确的人生观、世界观以及价值观。小学生思想品德的培养不是一蹴而就的，它需要教师耐心地引导和教学。提高小学德育教学效率的具体方法主要有以下几点。
（一）以身作则，树立榜样
在小学阶段，学生接触最多的就是家长和教师，因此，为了提高小学德育教学的实效性，小学德育教师应当以身作则，为学生树立良好的榜样。而学校也应当高度重视教师队伍的建设，定期对德育教师进行考核。
经过调查研究显示，某小学某班级的大多数学生是独生子女，父母对他们宠爱有加，很多孩子不懂得基本的道德规范，因此在实际生活中经常会做出不符合道德的事情，面对这种情况，小学教师应当通过自己的行为去感染和影响学生，让他们养成良好的行为习惯和思想道德品质。例如，小明和小刚的关系十分友好，他们经常在一起玩耍，有一天，小明带了两个苹果到学校来，他对着小刚说：“小刚，这个苹果是给你的。”此时，小刚乐呵呵的接受了小明的苹果，可是却没有道谢。此时，教师走过去微笑的说道：“小刚，我们之前上课是不是讲过接受别人的礼物应当说谢谢啊？”小刚恍然大悟：“谢谢小明的苹果！嘿嘿。”然后，小明就和小刚一起快乐的去打球了。由此可见，小学任课教师不仅仅需要充分发挥其榜样作用，还需要发挥其重要的引导作用，培养学生良好的思想道德。
（二）增加德育教学课堂趣味性
我们发现，当前有一部分小学教师在开展德育教学的时候经常采用传统落后的教学方法和教学内容，他们忽视了课堂趣味性对于提高德育教学效率的重要意义。因此，小学任课教师应当将有趣的生活或者游戏融入小学德育教学当中，鼓励小学生亲身实践，然后从中积累丰富的经验，而且任课教师还应当做好备课工作，老师要充分了解学生的兴趣爱好，然后根据大多数学生的兴趣爱好来选择教学的内容和教学的方式，这就有利于增加小学德育课堂教学的趣味性，最终达到培养学生综合素质的目的。
结束语
教育为本，德育为先，小学生是学生成长的关键阶段，同时也是进行道德教育的黄金阶段。道德教育是小学教学中的重要内容，因此，小学任课教师应当将小学德育置于重要的地位，然后采取积极的措施来提高小学生的道德水平，使他们成为德才兼备的优秀学生。
参考文献
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