摘 要：目前，小学语文的作文教学，成为了有关的教育相关人员比较重视的问题。立足于小学语文课外阅读的实际情况，以更好的契合的学生的学习兴趣，增强学生的学生的学习积极性和主动性，使学生的在课外阅读的过程中提高自身的写作能力，进而使得学生的知识融会贯通，最终提升学生的综合素质。本文从小学语文作文中存在的问题出发，通过分析的在课外阅读在小学语文作文教学中的作用，希望可以更加的重视课外阅读的一些积极的意义，进而通过学生的课外阅读增强学生的写作能力，开拓学生的视野和情操，更好的实现学生的素质教育。
关键词：小学语文；阅读教学；写作训练
一、小学语作文教学中存在的一些问题
（一）写作素材的不足
就目前的现状来看，很多的小学生不重视写作素材的积累，还有积累的素材离自己的生活也是非常的远，所以导致他们学生写的文章非常的空洞，没有可读性。为什么会产生这些不良的现状的？主要在于小学生阅读的书籍比较的少，没有积累相关的素材。比如以题为“令我感动的事情”这篇作文的时候，很多学生的例子差不多都比较雷同，主要集中在以下几个方面，第一，雷锋的一些故事；第二，去养老院做公益活动；第三，帮助盲人过马路等这些例子[1]。
（二）缺乏创新
对于小学生来说，他们本身的生活和学习经验就比较的少，再加上有些方面的思维，发育的不是十分的健全，如果单纯的依靠他们自己去创作，这样创作效果和学习效果一般而言，肯定不是十分的理想。基于这种情况，教师要指导学生模仿优秀的范文，通过优秀范文的一些积累，进而进行相关的作文的写作。如果学生在仿写的过程中，学生没有在这些作文中融入自己的想法，缺乏一些创新，那么对于学生的作文水平的提升还会造成一些不良的影响。
（三）不重视实践课堂，文章缺乏生动性
通过对于现在小学生的写作的调查来看，我们会发现，很多的学校没有注重和实际生活的联系，尤其是城市的孩子。由于小学生不能通过生活实际进行联想，所以会导致他们描写的一些景色和一些实际没有什么实质的含义，难以做到打动人心。另外，实践课堂的缺乏导致小学生的作文缺乏真实性，作文中常常都是一些相似度极高的例子和语言[2]。
二、在课外阅读对于小学作文教学的作用
（一）课外阅读中积累写作素材，为日后写作奠定坚实的基础
阅读与作文训练可以简单的理解为知识输入、知识输出。如果学生平时的知识输入比较的少，那么在知识输出的过程中也就是写作的过程中会面临很多的难题。就实际的教学情况来看，学生在课外阅读中可以积累的写作素材、一些比较新的事例等这些作文的重要的组成元素。学生把在课外阅读中获得的东西充分的运用到写作中，将大大的提升学生的写作的水平。在课外阅读过程中，还可以培养学生的情感的表达，学会如何借助不同的人和事来表达作者内心丰富的情感，也非常有利于写作方面的实际训练[3]。
（二）课外阅读中模仿写作特色，不断强化学生的写作技能
在小学生学习写作的训练的过程中，仿写是一个非常重要的方式，也是写作学习的一个重要的开始。小学阶段是打好写作基础的重要阶段，在这个阶段，小学生要在阅读中模仿写作特色，将一些相关的特点和表达的方式充分的应用到自己的文章中，可以很好的提升学生的写作的水平。同时小学生的认知水平存在着很大的局限性，所以，在学生课外阅读的同时，教师要推荐一些相关的书籍，指引学生更好的理解相关的写作特色，掌握一些写作的技巧，以此为切入点进行不断的深入，帮助更好的提升学生的写作的水平。
（三）课外阅读中激发内心情感，丰富学生的写作情感
阅读与写作都需要很多的文字的积累。语文这门课程和其他的课程存在着很大的区别，其感性多于理性。出来语文的一些拼音等这些基础的知识外，大部分的学习内容没有固定的答案，通常只要学生言之有理即可。语文学生的目标，比较重视学生的价值观的培养和情感的陶冶。在学生阅读的过程中，教师要注重引发学生和文章的情感的共鸣，引导学生更好的理解文章中的情感。通过激发学生的课外阅读的兴趣，教师要帮助学生解读他们一些难以理解的课外阅读书籍的难点，分析作者的表达方式和写作方式，概括开外阅读要表达的中心思想，更好的启发学生。课外阅读也要注重让学生与作者产生了共鸣，带动学生的情感的表达，引导学生自己探究体会语言的魅力，进而更好的提升学生的写作水平。
（四）课外阅读与写作相结合，提高学生的写作能力
众所周知，课外阅读也是一个知识的积累的过程；然而写作训练则是活跃学生思维、提高学生写作技巧的过程。通过在课外阅读的一些有数可以很好的解决学生的知识量不足的问题，还可以让学生将在平时的学习中学到的学习方法得到应用，教师可以借助学生获得的一些知识，充分的提升学生的学习能力，在不知不觉中提高学生的写作水平[4]。通过课外阅读提升学生的写作能力是一个很好的方式也是一个非常重要的方式。教师要鼓励学生自主总结、归纳，在课外阅读中积累丰富的写作素材和各种各样的写作的方式。在阅读完之后，学生可以写读后感，又或者写后续，更好的巩固学生的知识和训练学生的写作的能力，提升学生的综合能力。
三、总结
总的来说，课外阅读与作文教学的整合可以很好的解决学生在写作过程中的选材难、积累难的问题。对于教师而言，要充分的引导学生更好的阅读一些相关的书籍，丰富学生情感的表达，提升学生的人文素养，进而提高学生的写作水平，同时还能更好的契合素质教育的相关的要求，实现学生的全面发展。就语文教学的现状来看，写作是语文教学中的难题之一。鉴于此，语文教师要在平时的教学工作中总结出教学经验，多给学生推荐一些有趣，符合学生的身心健康发展需要的课外阅读书籍，进而丰富学生的视野，增强学生的学习能力，同时教师也要注重自身素养的提升，充分的阅读一些对于自身的专业水平提升和自身的能力提高的相关的书籍，在教学的过程中不断的提升自我，进而通过身教达到教育学生的目的，实现学生和教师共同的成长。
参考文献
[1]白香萍.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].学周刊，2019,1（05）:104-105.
[2]陈欢.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].黑河教育,2018,2(12):59-60.
[3]孔庆德.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].课程教育研究，2018,3(49):89-90.
[4]杨文艳.浅议课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].中国校外教育2018,1(31):111-119.
作者简介
姓名：周贤举，男，1970年3月21日出生。大专学历，中级教师，研究方向是语文教学。
