摘 要：随着素质教育的不断深化，小学英语教学越来越受关注。自然拼读法是小学英语教学中使用较为广泛的教学方法。自然拼读法在小学英语教学中的应用，对促进小学英语教学有效性起着至关重要的作用。本文对小学英语教学中自然拼读法的应用进行简要探析，以期能够为广大教育同仁在学术研究过程中提供一点借鉴。
关键词：小学英语；英语教学；自然拼读法；应用
自然拼读法来自于英语的母语国家，其是一种探究字母及字母组合在单词里发音规律，并促进学生听、说、读、写能力全面发展的教学方法。自然拼读法在小学英语教学中应用取得了较为卓越的成效，我国很多小学都尝试应用自然拼读法进行英语教学也取得了卓越的效果。自然拼读法建立在字母以及字母组合与发音之间的规律联系，能够帮助学生巧记单词，提升学生的记忆效率，进而有效促进学生英语学习的有效性。
一、自然拼读教学法
自然拼读法指的是在英语学习中，英文的二十六个字母，以及其组合而成的单词在拼写、读音等方面存在的一定的规律。在学习过程中，不难发现一些常见的单词其发音存在着一定的规则，自然拼读法其实质在于通过学习，准确的掌握这些规则。通过自然拼读法的学习，学生能够了解单词之中存在的发音规律，在掌握规律的前提下，能够准确的读出不熟悉的，甚至是没见过的单词，从而有效提升学生自主学习能力，同时还能够有效的减缓学生英语学习的压力。自然拼读法被誉为最简单、最快捷、最高效的英语学习方法，同时也被美国联邦政府认可为全球最佳英语学习方法。自然拼读法其作用在于，当学生看到英语单词时便能够准确将其拼读出来；或者想到一个单词知道其发音便能够准确拼写出来。学生掌握了自然拼读法，掌握了发音与拼写之间的规律及关系，就可以做到自由阅读，促进其学习及记忆单词。这种解读单词的能力是阅读成功的关键所在。
二、小学英语教学中应用自然拼读法的意义
1.有效提升学生拼读与拼写能力
小学英语新课标中有明确要求：学生能够根据拼读的规律，读出简单的英语单词。而自然拼读法就是根据拼读规律促使学生掌握词汇的发音。在教学实践中，教师通过进行具备相同发音规律的单词的总结，激发学生举一反三的能力，实现拼读能力的提升。然而对于小学高年级的学生来讲，他们不仅能够正确的读出单词，同时还要具备拼写简单单词的能力。而自然拼读法的应用能够有效的提升学生的拼写能力，学生根据单词的发音就能够判断其组成单词的字母，进而正确的拼写出单词。因此，自然拼读法的应用不仅能够提升学生的拼读能力，同时还有助于提升学生的拼写能力。
2.有效提升学生自主学习能力
自主学习能力是指在没有其他任何人的监督下，能够根据自身的学习能力及学习要求，积极主动的展开学习，同时能够对自我学习进度及学习方法进行相应的调节监控和自我反馈，在学习活动结束后，对自我学习的成果进行检验总结，能够针对自身的不足采取适当补救措施。这是一种主动性的学习。英语学习中的自我学习主要表现在学生能够主动进行预习、复习，在新课开课之前进行单词的拼读及课文的朗诵，将有疑问的地方进行标记，课堂上找老师进行解答。英语新课标中提倡学生在教师的指导下，通过参与、体验等等方式，发现语言的规律，从而发展自主学习能力。自然拼读法正是要求学生在教师的指导下不断进行操练，不断发现及总结发音规律，进而发展学生自主学习能力。
3.提升学生英语学习兴趣
俗话说：兴趣是最好的老师，只有激发起学生对英语学习的兴趣，才能够使其产生学习的内驱力，进而促进其高效学习。学生只有对英语产生浓厚的学习兴趣，才能以积极的态度来面对学习，自觉主动的投入到学习中去。伟大的教育家卢梭曾提到过：“问题不在于教授各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来时，教他研究学问的方法。”对英语学习而言，培养学生的兴趣是小学阶段的重要目标，教师应重视学习兴趣的激发，帮助学生建立学习的信心。而自然拼读法能够极大提升学生单词拼读兴趣，更加积极主动的参与单词拼读及课堂对话练习，降低单词拼读及拼写难度，使其学习起来更加得心应手。
三、小学英语教学中自然拼读法的应用
1.应用自然拼读法激发学生英语学习兴趣
在英语教学中，要想培养学生的学习热请，提升学习效率，从而实现教学目标，首先就要由激发学生学习兴趣着手。而英语学习对于小学生而言显得比较枯燥。由于小学生年龄较小，正处于活泼好动、好奇心强的阶段，这个阶段的学生还有一个显著的特点就是注意力集中的时间较短，因此完全不适合枯燥的理论学习。为了能够提升学生的学习兴趣，在教学过程中教师应积极应用有趣的教学方法，从而激发起学生对英语学习的兴趣。而自然拼读法中的玩中练、吟中练、唱中练的模式能够很大程度上改善理论学习的乏味，通过这样的模式使学生掌握轻松、自然拼读法的同时，还能够有效激发学生对英语学习的兴趣。
2.创设情境促进学生综合运用词汇
在教学实践中运用自然拼读法正确地进行单词的拼读是小学生学习自然拼读法的基本目标。而英语的学习并不是单纯的读写单词，其最终目标在于能够在实际生活中真正的应用所拼读出来的词汇。教师可以进行情境创设，将学生所学内容综合性的应用，从而促进学生语言综合能力的发展。情境创设需要是学生所熟悉的场景，并且贴近生活、难易适中、能够诱发学生进行词汇的应用。例如，上课之初教师步入班级高兴的与学生打招呼，并且指着窗外问：“what is the weather like today？”学生看着外面的阳光大声说：“It is a sunny day?”此时老师继续问：Do you like sunny days?学生们都异口同声的回答：“yes, I like 。”老师把sunny写到黑板上，接着又问： Do you like monkeys?同时摆出猴子的姿势，学生们都笑起来，然后老师告诉大家：I like money. It is funny.在黑板上又写出 funny。之后让学生描述生活中的funny的事物。这样学生不仅实现了拼读规则的强化，同时又将拼读与自身的生活紧密结合，从而让学生感受英语学习的实用性及价值。
结语
自然拼读法在小学英语教学中应用，能够有效提升学生英语学习兴趣，同时对于教学效果的提升及教学目标的达成也有着积极的促进作用。在教学实践中教师应加强自身素质的提升，不断进行教学方法及教学手段的研究，争取将自然拼读法合理高效的应用，从而促进小学英语教学的发展。
参考文献
[1] 金冬梅. 自然拼读法在小学英语教学中的应用探讨[ J ] .中国教育信息化,2015(22).
[2] 方丽娜. 小学英语教学中自然拼读法应用策略研究[ J ] .教育与教学研究,2016(17).
作者简介
杨言萃（1975—），女，汉族，本科，英语教师，甘肃白银景泰县人，工作单位：甘肃省白银市景泰县第四小学，主要从事英语教学工作。
