摘 要：大学班集体建设是学生工作的重要环节，是影响学生个体健康发展的重要环境因素。一个优秀的班集体，会将班级的核心精神、优良品质自觉或不自觉地通过特定的方式融入到班级每名同学的学习、生活、工作等各个方面，形成一种良性循环的自主习得模式，潜移默化地影响着他们的行为。做好班集体的建设，对促进学生的身心健康成长和发展具有极其重要的作用。
关键词：大学；班集体建设；探索实践
环境是影响一个人发展的关键因素，对于大学生来说，班集体就是直接作用和影响其发展的微观环境。如何创建一个优秀的班集体，让每名学生都能得到长足的进步和发展是高校每个辅导员要面临的课题。中共中央、国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出：“要依托班级开展大学生思想政治教育。班级是大学生的基本组织形式，是大学生自我教育、自我管理、自我服务的重要组织载体。要着力加强班集体建设，组织开展丰富多彩的主题班会等活动，发挥团结学生、组织学生、教育学生的职能。”一个班级的好坏直接关系到班级建设和学生个人的发展，优秀的班级建设，是一种无形的教育力量，可以潜移默化地影响全班同学的思想和行为，对大学生的全面发展起着举足轻重的作用。基于从工作的实际角度出发，从班级建设的方式、方法、制度等方面进行全方位深入的探索，从而更好地提升班集体建设水平。
一、大学班集体建设的历程简析
一般情况下，班集体建设的发展和成长一般都要经过四个阶段：组建形成、发展完善、品牌创建、凝聚巩固阶段。每个阶段都是环环相扣、各具特点。
第一阶段：组建形成阶段。这个阶段是四个阶段的基础，也是关系到大学班集体建设是否成功的关键。这个时候，辅导员和导生要重点帮助新生适应新的班集体生活，完成班级框架的搭建。比如：新生适应性团训辅导、入学教育环节、竞选班委等。
第二阶段：发展完善阶段。第一阶段基础打好后，在第二阶段开始形成良好的班集体风气，有明确的共同目标、一定的组织结构、共同的班级规则、集体成员之间平等、心理相容的氛围。
第三阶段：品牌创建阶段。一个优秀的班集体都会有与其他班级不同的特色特点。在班集体建设水平全面提高的基础上，创建符合本班班情、特色的高质量的品牌活动，形成属于班级特有的“特色活动”和“品牌效应”。
第四阶段：凝聚巩固阶段。这一阶段中在充分发挥班集体功能作用的基础上，更加注重班级每名同学的自身发展和能力提升，促使每一位班级同学全面发展，为将来就业考研打好坚实基础。
二、大学班集体建设面临的问题
1.班级概念模糊，学生归属感不强
在与学生的交流座谈中发现，学生普遍会更怀念高中的生活，大学并没有像高中那么强的班级归属感。高中是以班级为单位，有固定的教室和座位，而上了大学就没有固定教室了，上课也是以专业为单位的大班型授课，很多学生上下课是以宿舍为单位的。一个学期下来，有些学生互相没有说过话，有的甚至连名字都叫不出来。这样从客观上严重削弱了班级的存在感，使得学生的归属感降低。
2.核心班委缺乏稳定，作用发挥不够明显
一个成熟的班集体，一定是有一套行之有效并与班情、学情相符合的组织管理办法和一支成熟稳定的核心班委。以我院为例，班委对成绩是有一定要求的，如果第一学期考试达不到硬性指标，那就需要调整人员，无论你的能力有多突出都要换掉。加之有些表现突出的学生干部进入院学生会后，在班里一般都不兼职。以上情况导致班委轮换过于频繁，缺乏稳定性，班委作用发挥不充分。
3.辅导员工作繁琐，缺乏对班级有效指导
辅导员的日常工作被各个部门大量繁琐的报表、数据侵占着，事务性工作繁杂。加之各学院辅导员严重缺编，人手不够，超负荷工作，一个人带8-12个班，最多的甚至在20个班以上。难以兼顾周全，更不要说细致有效地对各班加以指导了。
4.学生个性较强，价值取向千差万别
现如今，大学生的个性越来越鲜明，价值取向也千差万别，这对大学班集体的建设带来了一定的困难和冲击。大部分90后是独生子女，一方面他们的自主意识较强，在处理与其他同学之间的关系时，都带有强烈的以自我为中心的狭隘个性；另一方面，班级成员由天南海北来自不同地域不同省份的学生组成，在生活习惯、家庭环境、成长经历、经济条件等方面都有较大不同，兴趣爱好和共同的话题更是千差万别，这些都会给同学之间的交往带来一定的阻碍，从而对班集体建设的过程产生消极的影响。
5.各种组织和网络纷繁复杂，给班集体建设带来挑战
大学生的兴趣爱好广泛，随着思想政治教育工作深入第二课堂，校级院级组织和各种社团活跃，学生根据自己的兴趣自主参与其中，除了上课，其余大量的时间都与有相同爱好的其他院系的同学在一起参加活动，无形之中忽视了与本班同学的接触和交流。除此之外，网络问题也是阻碍班级建设的巨大症结。越来越多的大学生沉迷于网络游戏，虽然大家在一起上课，但是都各自抱着手机，沉浸在虚拟的网络世界里，就连班委通知信息都要在QQ群、微信群里发布，人与人之间几乎没有沟通，在对大学生的身心健康带来负面作用的同时，也严重影响着班集体的建设。
三、大学班集体建设的探索
在高校，辅导员一项很重要的任务和工作就是如何把一个班级管理引领好，让这个班集体散发出生机和活力，成为一个优秀的班集体。而且优秀的班集体有着其他组织不可替代的教育功能和教育作用。在为学生提供良好环境的基础上，使学生自我教育、自我管理、自我发展得到全方位的促进作用。成为学生培养兴趣特长、能力全面发展的重要客观因素。一个优秀班集体的形成，是需要稳定的领导核心作为保证，而班级领导核心的形成，又是班集体建设过程中最具重要的一环。如何构建一个优秀的班集体，本文从以下几个方向进行探索：
（一）全方位多角度的了解班上每位同学
大多数辅导员带班级，由于人数众多都会选择抓两头带中间的方式，好学生和成绩差的学生相对关注度更高些。但是一个优秀班集体的建设有赖于大多数中间学生的成长速度和高度。每个学生的成长环境和教育背景都不同，要想把学生们组织在一起，形成健康优秀、积极向上、和谐进取的班集体，有效地组织和管理引导大家，不用心全面的了解、深入的理解每位学生是做不到的。
1.从关心学生的思想主体出发，了解学生的不同情况。一个人的思想是最难把握的，不同的学生思想也不同，如何把正确的世界观、人生观、价值观传递到每个学生的内心，让他们自觉、愿意的接受，是我们做辅导员应该思考的。但要做到这一点，我们要了解每名学生的真实思想状况，我院要求辅导员定期与学生进行谈心工作，深入了解每名学生的思想动态，在实际应用上，针对一般主体在价值观、信仰等方面的思想状态中，提出符合实际的标准和要求，真正做到把解决思想问题和解决实际问题联系在一起，做到“因材施教”。
2.从关心学生的兴趣、爱好特长出发，调动学生的积极性。从入学那天起，辅导员手里就应该有学生的信息登记表，把每名学生的兴趣爱好特长等都登记在案，并鼓励和培养主体学生多方面的兴趣，可以在班级成立兴趣小组，举办各种特长讲座，也可以鼓励大家参与校和院级社团协会和组织，让同学们感到班集体是大家成长成才的外部推动力。
3.从关心学生的心理状态出发，调整学生的认知和心境。运用积极心理学帮助学生树立健康积极向上的面对挫折和困难的勇气和信心，让每个人都能充分相信自己是有足够的资源可以帮助自己解决任何的困难，当因为某些需要没能得到满足而出现的负面的情绪，消极的态度、自卑或自负的表现等，辅导员可以运用合理情绪疗法，改变和转换学生们对事物的认知，帮助学生们把消极情绪转化为积极情绪，提升大家的心理素质。
4.从关心学生的生活状况出发，解决学生的实际问题。要想把一个班级建设好，就要走进学生的内心，在平时多关心学生的生活情况，真正从身边生活的小事去感动和帮助学生。我在迎新之前，要把每个学生的基本情况打印出来，尽量去熟悉每位学生的家庭情况、生源地、民族、政治面貌、出生日期等信息，从信息中能分析出对班级工作开展的有利和潜在阻碍的因素，为班级目标的制定提供依据，同时为防止班级两极分化（好高骛远和妄自菲薄）提前做好应对措施。另外，我在学生过生日的当天会以短信形式送上我的祝福，让大家在意外和惊喜之余收获感动，也激发大家努力向上为班级添砖加瓦的决心和动力。
（二）避免“定型威胁现象”，拒绝给学生贴标签
在与学生接触时，我们往往会根据某些学生的片面信息而对特定群体抱有敌对和负面的态度。尤其是在认知外群体时，总会不自觉的为其贴标签，认为他们全都具有同样的特征而忽略群体成员的个体特异性。在多数情况下，定型是帮助人类认识世界的一种快捷方式，但是在创建班集体的过程中会存在导致我们忽略个体差异和信息不准确、可靠等问题。“定型威胁现象”，是指一个群体内的人，如果被定型为不如另一个群体，他们对这种定型的担忧会影响其在标准测试中的成绩。一个优秀班集体的形成就是反利用“定型威胁现象”，即使暂时不如其他群体，但是不停地向大家灌输我们班级是最棒的，我们有能力做到最好，我们暂时不如别人不代表通过努力后还在其他班级后面等积极的态度和思维来暗示班级成员，大家就会不自觉的认为自己也应该是优秀的、能做到最好。我在接触新班级的时候，在入学教育大会上，就给大家灌输我带的专业是我院最强的，从学习到工作、活动等方方面面都在前列，也希望大家把优秀的传统发扬和传承下去，给下一届学生作表率。一直用鼓励正向的思维暗示学生，并在行为上教育和引导学生，慢慢地好的习惯和风气就形成起来了。
（三）确立班级目标，订制“我的卓越学习计划”
大到国家、小到家庭，都有适合自身发展的长短期目标和计划，班级也不例外。一个优秀的班集体就更需要有健全成熟的规章制度和明确的班级目标。在确立班级奋斗目标的基础上，班级每名同学都要参与讨论制定班级规章制度，并在实施过程中逐渐完善。同时，在开学初我都会让班级每名同学订制适合自己的《大学生涯规划书——我的卓越学习计划》，并逐一进行谈话修改，目标和计划更具体、生动，完成一个阶段性的目标后有奖励等措施，这样能够激励大家按照自己制定的计划付诸行动，确保大家的积极性和主动性。只有发自内心想做的才会有激情做好，这才能确保班级大目标的实现。
（四）加强班级干部队伍的选拔和培养
班级干部队伍的选拔和培养工作是班级建设工作的重中之重，关系到班级长期稳定的建设。一个优秀的班集体必然会有一支思想觉悟高、执行能力强、富有责任心、勇于担当的班干部队伍。这对形成班级良好的学风班风、建设出色的班集体、开展丰富多彩的班级活动，具有重要的保障作用。
1.解放思想，加大培养选拔力度。解放思想，更新观念，大胆选用。培养锻炼的好坏，最终体现在使用结果上。要进一步克服求全责备和“凑数”的观念，有意识地让他们担当重任，做到既善于培养，又敢于使用。同时，在具体培养选拔工作中，要善于正确对待班级的各种议论和偏见，切实加强宣传引导，积极为他们发挥作用创造有利条件，营造良好的选人用人氛围。
2.准确定位，切实做好表率作用。要让学生干部明确自身的责任是：全心全意为广大同学服务。激发班级干部带领班级同学做好自我管理、自我服务。作为班干部，要以身作则，切实做好表率作用。
3.明确职责，不断提高工作效率。不同的班委工作职责也不同。在班级干部确定后，第一件事情就是明确责任分工，责任到人。定期召开班干部会议和培训，对班上的阶段性工作、活动进行总结和复盘，每位班委都要发言找不足以及今后的提升方向，并制定后期工作安排。辅导员作为技术指导和支撑，真正让学生干部发挥主体地位和主观能动性，锻炼班干部的工作能力，不断提高工作效率。
（五）协调动员全方位管理育人力量
一个优秀的班集体，是学生诸多方面全面发展的体现，也是学校家庭和社会等各种教育力量合力作用的结果。因此，辅导员要更加注重协调和动员各方面的积极力量、调动教育的积极因素，从而达到对学生潜移默化、协调一致的影响。
1.让全体教师参与对班级学生的指导。主动联系专业课教师为班级同学指导选课、讲解专业知识，组建创新团队；在上校级基础课时，把学生的情况与任课教师沟通，把成绩单给老师，加强对学生的指导，并于任课教师交换意见，相互配合。
2.做好与学生家庭的沟通交流工作。辅导员要定期与家长取得联系，让家长及时了解学生在校期间的学习生活等各方面情况，让家长积极配合辅导员一起参与学生的教育管理当中来。我建立了家长的微信群、QQ群，电话联系与家访相结合，同时在每学期初给学生家长以邮信的方式让他们了解学生的情况。
（六）建立班级信息反馈意见簿，定期进行总结
信息反馈不仅有助于班级干部了解班级同学对班级管理的诸多意见想法，更有利于辅导员及时发现班级建设中存在的问题并尽早解决。信息反馈是双向的，也让学生了解辅导员管理班级的思想和意图，从而实现学生和辅导员之间良性的互动，从而有利于工作的深入开展，使得班级目标得以实现。
班级建设是一项长期又艰巨的工程，既是一门科学、又是一项挑战，需要辅导员投入时间精力和耐心去学习经营。同时要不断总结经验教训，用理论指导实践，用科学的方法来指导班级建设。相信只要我们加强学习，不断提升新思想、开拓新思路、研究新情况，用恰当的办法解决学生的问题，我们的班级建设一定会更上一个台阶！
参考文献
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[2]冯智恩.大学班集体建设的理论分析与制度创新[J]黑龙江高校研究，2006（9）
[3]赵文刚.大学班集体建设在学生发展中的重要性探析[J]宿州教育学院学报，2009（2）
