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浅谈小学数学教学中德育理念的渗透

作 者:李 芬 (山东省烟台市福山区东华小学 265500)

摘   要:在小学的教育教学过程中,德育教育的内容可以渗透到每一门学科中,在小学数学教学中也是这样,渗透德育理念有着很好的效果。本文主要就小学数学教学中德育渗透的内容进行简要分析,指出了当前小学数学德育渗透存在着的问题,对于渗透过程中的缺失表现进行了分析。希望教师对于数学中渗透德育教育有更好的认识,能够根据其表现提出重构的策略。希望能够有效结合德育内容和数学教学,让学生能够在更加轻松的氛围中学习数学知识。这样对于培养学生热爱祖国、热爱科学的思想感情以及勤于思考和善于动脑的习惯有着重要的作用。
关键词:小学数学教学;德育渗透

在小学数学教学过程中,缺乏道德教育,那么就会使数学教学成为一种没有目的的手段。同样,在道德教育中如果没有数学,那么就会使其成为一种失去手段的目的。小学数学作为一门基础性学科,在教育教学的过程中体现出教育性的原则,加强对学生开展有效的思想道德教育,是小学数学教师需要研究的重要课题。因此,这就需要教师对于当前小学数学教学中德育渗透教育存在的问题有深刻的认识,从而采取更加有针对性的措施,切实保证小学数学教学中德育渗透的有效性。从而实现提高小学数学教学效率,促进学生全面发展的重要目标。
一、小学数学教学德育渗透的内容
1.热爱祖国
在小学数学教学过程中渗透德育教育,热爱祖国教育应该是其重要的内容。教师在开展小学数学教学的过程中,可以利用教材中那些祖国建设和家乡变化的数据,让学生对于祖国的发展和繁荣感到自豪。同时,学生还可以感受到社会主义现代化的变化和成就。学生在学习人民生活水平提高的数据的时候,可以很好地激发学生热爱祖国的热情。
2.热爱科学
在小学数学教学过程中,培养学生热爱科学的热情和精神是非常重要的,这也是德育渗透的重要组成部分。因此,教师应该注重结合一些说服力比较强的数据教育学生,是学生可以对于一些数学家的高尚品德和贡献有所认识,对于我国古代数学成就有所了解。这样可以很好的培养学生热爱科学的精神,可以激发学生学习科学技术和知识的热情。
3.辩证唯物主义
数学知识的发现以及数学的发展等都蕴含着辩证唯物主义的观点,都是客观发展的变化规律。因此,在小学数学教学过程中,教师应该注重结合数学概念和数学公式以及数学定理等渗透德育教育。这样可以使学生更加细致地观察问题和思考问题。还可以很好地锻炼学生抓住主要矛盾和矛盾的主要方面进行问题的思考。对于培养学生辩证唯物主义的观点有着重要的作用。
4.正确学习观
学习数学知识是为了更好地在生活中进行实践,所以,教师在小学数学教学中渗透德育教育的时候应该注重让学生认识到数学教学的重要性,使学生对于数学知识有更加深刻的认识。通过数学学习,可以使学生学习的兴趣得到有效激发,充分调动学生学习数学知识的积极性和主动性,从而更加有针对性地开展数学学习,有效培养学生正确的学习观念。
二、小学数学教学中德育缺失的表现
1.对于教材中德育素材挖掘不深
当前,在小学数学教学过程中德育教育缺失的首先表现就是教师对于教材中德育素材挖掘不够深刻。教师在开展教学的时候,往往可以抓住较少的显性德育教材反应的思想。但是大部分隐性德育教材中,教师却不能够深入挖掘,过于注重让学生掌握计算的知识。
2.没有结合学生认知水平进行内容渗透
现对于初高中学生来说,小学生的认知能力有限。所以教师在开展德育渗透的时候,应该注重结合学生的实际认知水平,采取符合学生心理特征的方法。但是当前教师在开展德育内容渗透的时候,经常会出现高于学生认知水平或者低于学生认知水平的情况。这样就会使德育渗透的有效性难以得到保证。
3.数学思想和方法使用不当
在小学数学教学过程中渗透德育理念,教师应该注重使用正确的思想和方法,锻炼学生的思维逻辑能力。但是,当前教学实践中,许多教师为了达到自己的而教学目标,旺旺会忽略了数学思想和教学方法的使用,导致德育渗透受到一定的影响。
4.缺乏良好行为习惯的培养
良好的行为习惯对于学生的综合发展有着重要的作用,尤其是在小学阶段,对于学生以后的学习和成长来说有着重要的影响。但是,当前小学数学教学过程中,教师没能够注重培养学生的良好习惯,最终导致德育渗透有效性缺失,学生得不到有效的锻炼。
三、在小学数学教学中渗透德育理念的方法
1.提升教师素质,保证德育渗透的有效进行
为了能够更好地保证小学数学教学中德育渗透的有效性,首先应该注重提升教师的综合素质,保证德育渗透工作更加有效地开展。因此,教师应该注重关注一些教育的前沿的动向。教师应该注重自身专业能力的提升,加强对于小学数学教学和德育渗透之间联系的研究,从而把握德育渗透教学的方向,更加有效地开展德育渗透工作。
2.联系生活实际,拓展德育素材
在小学数学教学过程中,为了更加有效地保证德育教育的有效性,教师应该注重联系生活实际,有效拓展德育素材。例如,在学习《位置和方向》的时候,教师可以结合生活中经常出现的情况,例如在不同的位置辨别方向,找寻某个坐标物等。教师通过结合这些内容让学生认识到数学来源于生活,学习数学知识也是为了更好地应用于生活。这样有效拓展了德育素材,德育渗透的有效性会得到很好的保证。
3.结合教学过程,培养学生良好的思想品德
在小学数学教学过程中,教师应该注重结合教学的过程中,培养学生良好的思想品德。例如,在学习《农田里的数学》的时候,教师应该重视教学的过程中,结合生活实际,是学生对于除数是两位数的除法相关知识有所了解。从而使学生可以在学习数学知识的过程中感受到情感和态度以及价值观念的变化,更好地接受相关的熏陶和感染。
4.在实践中开展辩证唯物主义教育
在小学数学教学中开展辩证唯物主义教育,教师应该组织学生参与到实践中,结合实践,是学生对于辩证唯物主义有更好的认识和理解。例如,在学习《水产养殖场-多边形面积的计算》的时候,教师要引导学生在实践中来检验所学习的知识,培养学生辩证唯物主义观点,让学生能够学会用发展的眼光看待事物和问题,从而有效提升自身的综合素质和能力。
5.开展有效的示范教学
在小学数学教学中开展德育教育,教师还应该注重采取有效的示范,培养学生良好的而学习习惯和思维。例如,在学习《蛋的世界-小学的意义和性质》的时候,教师应该注重开展严谨的示范教学,让学生认识到无论学习数学知识还是做什么私情,都应该养成严谨的教学风格和一丝不苟的工作态度,这样才会为以后的发展奠定良好的基础,促进自身的全面发展。
四、结束语
综上所述,在小学数学教学中进行德育渗透,对于提升学生的综合素质,促进学生的全面发展有着重要的作用。因此,这就需要做好各个方面的工作,为在小学数学教学中更加有效地进行德育渗透奠定良好的基础。首先,应该注重提升教师的专业素质,培养其良好的德育教育的素质和意识。同时,应该紧密联系数学教学和生活实际,从而保证德育渗透的有效性。最后教师应该注重组织实践活动,进行有效的示范,使学生对于德育教育有很好的认识,从而充分保证小学数学德育渗透工作的有效性,为促进学生的全面发展奠定良好的基础。
参考文献
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作者简介
李芬,烟台市福山区民阜路东华小学教师,女,汉族,理学学士,主要从事小学数学教学工作。