兴趣引导认知,树立小学生正确的数学学习观

小学生正处在思维和良好学习习惯养成的关键时期，所以在这一时期的教学中教师更要加强对学生兴趣的引导和正确学习观的培养，这样他们在未来的学习中就会更加主动和积极的参与，这也是为他们的未来发展奠定基础的体现和过程。然而就当前的小学数学教学现状来看，对小学生学习兴趣和正确学习观的引导中存在的问题较多，这些问题既是广大小学数学教师感到苦恼和困惑的问题，也是影响小学数学教学质量的问题。因此，为了解决当前小学数学教学中存在的问题，为了使小学生在兴趣的引导下树立正确的学习观念，我将根据自身多年的教学经验提出几点观点和建议。

一、当前小学数学教学中较为常见的几点问题

在当前的小学数学教学中很多教师并没有真正注重激发学生的学习兴趣，所以将教学重点放到了提高学生的考试分数上，因此为了讲述更多的知识和提高学生的考试分数会采取灌输式教学方式进行授课。此外，对小学生正确学习观念的引导，教师往往会通过理论知识讲述的方式告诉学生数学知识的重要性，但是小学生在理论知识中并不能直观的感受到数学学科的重要性，所以正确学习观念的形成也因此受到了较大的影响，甚至有些小学生认为学习数学知识只是为了应对考试，这显然是数学学习观念出现了偏差，这些现象的存在不仅影响了小学生良好学习习惯的养成，甚至还影响了小学数学整体教学效率的提升。

二、以兴趣引导树立小学生正确学习观念的策略

（一）引入数学游戏开展教学使小学生感受到数学的乐趣

以兴趣为引导帮助小学生树立正确学习数学知识的观念教师可以引入一些游戏进行教学，这是因为小学生对游戏有着由衷的热爱，所以通过游戏开展教学可以激发小学生的学习兴趣，并且在游戏中探究和学习数学知识可以使小学生感受到数学知识带来的乐趣，这样在日后的学习中他们就会更加积极、主动的参与到数学知识的学习中，从而使小学生爱上数学的学习，帮助小学生树立正确的数学学习观念。就像我在开展人教版小学数学人教版小学数学《可能性》这节课程教学时候，在本节课程教学中我为了激发学生的学习兴趣引导学生树立正确的学习观念就引入了游戏进行教学，比如我在班级内组织学生开展“打地鼠”这个游戏，首先将班级内的学生分为若干小组，然后以小组为单位组织开展游戏。例如小组内的一位成员“击打着”，其余小组成员可以扮演“地鼠”，然后让“击打着”猜一猜哪个同学会站起来，通过这样的方式学生就可以在游戏中深入的理解“可能性”的概念，并且加深对本节知识点的记忆和理解，更重要的是学生可以感受到数学学科带来的乐趣，在日后的学习中他们就会更加积极的投入其中，从而有效的帮助小学生树立正确的学习观念和态度，为其未来数学知识的学习打好基础。

（二）结合学生的生活开展教学使小学生感受到数学学科的作用

数学是一门和实际生活有着密切联系的学科，所以在小学数学教学中教师要结合学生的实际生活进行教学，使小学生结合自己的生活实例进行学习，从而有效的帮助学生提高生活技能，并且感受到数学学科和实际生活的联系，这样在日后的学习中和生活中他们就会更加主动的学习，达到激发学生学习兴趣和引导学生树立正确学习观念的目的。就像我在开展人教版小学数学《认识人民币》这节课程教学的时候，在本节课程教学中我为了激发小学生的学习兴趣，为了引导小学生树立正确学习数学知识的观念就结合了小学生的实际生活进行教学。比如我结合了学生的实际生活创设了“购物”的情境，让学生在情境中运用人民币去购买商品，这样就可以有效的帮助学生加深对人民币概念的认识，同时也可以培养学生的生活技能，让学生直观的感受到数学知识和生活的联系，这样在日后的学习中他们就会更加积极的参与，以此来引导小学生树立正确的学习观念。

（三）采用项目教学法培养学生的知识运用能力

让学生在完成项目的过程中去探究和学习数学知识，这不仅可以有效的锻炼学生的知识运用能力，同时也可以让学生感受到学以致用的乐趣和解决问题带来的成就感，所以作为小学数学教师可以采用项目教学法进行教学，使学生在完成项目的时候感受到数学知识的作用，从而有效的帮助学生树立正确的学习观念。就像我在开展人教版小学数学《扇形统计图》这节课程教学的时候，在本节课程教学中我为了激发学生的学习兴趣和引导学生树立正确的学习观念就采用了项目教学法进行教学。比如我给了学生一些数据，让学生通过数据调查之后制作扇形统计图，通过这样的方式来明确项目的内容，接下来学生就可以在完成项目的过程中运用所学的知识进行探究和学习，从而运用所学的知识去解决问题，并且感受到解决问题的成就感。这样在日后的学习中他们就会树立正确的学习观念，本着提高自身解决问题能力的目的开展学习，实现对小学生数学正确学习观念的培养。

结束语

总之，兴趣引导认知，树立小学生正确学习观念既可以实现小学数学教学模式的创新，同时也促进了小学生的综合发展。所以作为小学数学教师要注重激发小学生的学习兴趣，以引导小学生的正确学习观念为基础进行教学，从而开展高效的小学数学教学，为小学生的未来发展奠定基础。

 

参考文献

[1]邓芳.论小学数学教学中如何培养学生空间思维[J].新课程导学.2016,(34).78.

[2]陈华礼.如何培养小学生的数学空间观念[J].文渊（高中版）.2018,(11).53.