引 言
近些年来，减轻学生课业负担一直是全社会普遍关注和关心的问题。各级教育主管部门和学校采取了相应的措施，学生的课业负担虽有一定程度的减轻，但是离根本解决问题还相差很远，有的地区甚至还有“越减越重”的现象，究其根源在于教材难度的加大。这就衍生出了一系列问题：学生难学，教师难教，家长辅导插不上手，课外辅导班形势火。学生课业负担加重，家长经济负担渐沉。改变现状，切实减负就要：一、教育主管部门在管理体制上进行改革。通过改革来转变家长和教师的教育理念；二、教材的编写部门要真正的降低中小学教材的难度，特别是小学教材的难度；三、降低中高考考试难度。
一、教材难度大，学生跟不上。
许多老师反映现在的中小学教材难度偏大、内容偏多，不少孩子跟不上学不好！老师们常说现在的教材改得不知怎么教了。
就拿小学数学来说吧：1、现在的教材内容是深得不能再深。体现在高中内容初中化，初中内容小学化。如：现在的教材把原来我们过去初中甚至是高中学习的内容如概率、排列组合、统计、立体几何、圆、比例等知识点都在小学涉及到。我们拿到现在五、六年级数学试卷，基本上都是我们上世纪九十年代初中代数和几何的学习内容。像人教版的一年级下册数学教材中，第五单元是认识人民币，这个对于刚刚认识100以内数的孩子来说就进行人民币单位之间的换算难度是相当大的，老师反映学生很难掌握。又加上部分学习素材脱离农村实际，在实际教学时，教师须花大功夫对这些内容进行改造和加工，方可顺利地教学。2、现在的教材“金字塔式”的编排体系，知识点是百花齐放，多而分散在每册教材中。看起来在纵向上是连贯的，但由于知识分散、间隔时间长等原因，往往学了这一册，到了下一册时又忘得差不多了，反而增加了学生学习的难度。3、现在的教材浅得不能再浅。过去展示的完整的解题过程以及一些规律、定义、计算法则在实验教材中被忽略或减少，代之图片人物的对话或旁白的标注，给学生留下充盈的探究空间，给教师留下了较大的创作空间。
二、教材难度大，家长也害怕。
现在中小学学生的家长按照学历来推算基本上都上过初中，一部分家长还是高中或高中以上学历。现在的家庭也基本上都是独生子女，父母为了孩子的教育，都甘心情愿花时间和精力辅导孩子。我们校方也一再强调要求家长要与孩子共同学习，共同成长，以此来提高孩子的学习兴趣，由一味训斥转为参与交往中给予子女以关怀、发展和教育，为人格完美奠定基础，从而形成一种良好的家庭学习氛围，
真正做到家庭教育和学校教育的完美结合。我们从家校联系会议中也了解到：家长们普遍反映现在的教材难度太大了！不少家长都说想辅导孩子却力不从心，就连现在低年级某些题目一时半会儿也做不出来，有的题目根本无法做。
三、教材难度大，办班形势火。
为了孩子在今后的中考和高考中能顺利挤过独木桥，家长在自己无力辅导的无奈情况之下，只得寄希望于社会上的各种辅导班。有需求，就有市场。于是乎，社会上五花八门的辅导班、托管班就欢天喜地地应运而生了。孩子们的课余休息时间就被这些广告做得天花乱坠，效果微乎其微的辅导班、托管班堂而皇之地挤占了。同时，望子成龙、望女成凤心切的家长们生怕自己的孩子输在那一张张考卷上，又借助市场上满天飞的教辅资料来加压孩子，让孩子多做多练多考。殊不知，孩子们压力山大，敢怒不敢言哪！有的家长就明确地要求自己的孩子：“只要你学习搞好了，别的不用你管。”这样的要求，能让学生全面发展吗？将来能适应社会吗？这么做的结果就是剥夺了孩子们的自由，扼杀了青少年的天性和童趣，并带来了一系列的问题，如近视率上升、体质下降、思路狭窄、社会责任感不强等。
四、教材难度大，教师真为难。
在中高考的激烈竞争面前，家长还是以中高考的升学率高低来评价学校教育的好坏。因此孩子从踏进了学校的大门的那天起，许多家长就以孩子成绩的好坏来衡量教师教学水平的高低。学生为分而学，教师为分而教，见分不见人。最让老师们为难的是：现在的教材是越改越难，越改越深；课时又那么少（课程安排表上一年级数学只开4节，2—6年级只开5节）；版本多经常换，刚刚教熟又要换，没有稳定性；现在的家长要求又那么高，恨不得孩子科科、次次考试都能拿满分才好。
我认为要改变这些现状，就要从以下几个方面着手：
一是要靠我们教育主管部门在管理体制上进行改革
通过改革来转变家长和教师的教育理念。准确地说，减负不仅是减轻作业负担、课业负担、考试负担。观念的转变才是真正的减负。学校把育人作为教育的根本，着眼于学生成长的教育，真正地教给学生一生有用的东西。家长也不再以分数来论英雄。这样一来，小学教育重心就回到了正轨上，那就是品德的形成，习惯的养成，兴趣的培养，理想的树立。学校和教师把这些落到教育的实处，使其终生受益。
二是教材的编写部门要真正的降低中小学教材的难度
特别是小学教材的难度，注重与生活实际的联系，培养学生解决实践问题的能力，这才是减轻学生课业负担的根本。我们不凡好好反思一下，我们在学校学到的那些知识出身社会后又用到了多少呢？国外教材非常重视与现实生活及其他学科之间的联系，重视培养学生解决生活实践问题的能力。比如数学习题常常涉及文化、商业、家庭理财等方面的生活实际问题，突出知识的运用。建议我国教材中增加应用性知识的比重，拓展与学生生活相联系的内容，习题中更多以实际生活为背景，突出解决实践问题的能力。
三是降低中高考考试难度
学习西方中小学容易大学难的做法，尊重青少年的年龄特点和发展规律，让未成年的孩子多培养兴趣，多锻炼身体，少一些高难度的智力活动，智力的培养重视分析、探究、逻辑能力，而不单单是记忆力！
中小学生是国家和民族的未来，中小学生素质的全面提高和身心健康发展，关系到整个国民素质的提高，关系到国家、民族的前途和命运。减轻学生过重负担是提高民族整体素质，使青少年一代健康成长的需要。降低中小学教材的难度，切实减轻学生负担。这是让每一个孩子找到好学生的自信，让每一个教师找到好教师的成就，让每一个家长找到好家长的喜悦！
