摘 要：为贯彻落实《国家中长期改革和发展规划纲要》，实施好国家中等职业教育改革发展示范校建设计划，进行校本教材开发，系统地搞好课程建设，是建设示范校，改革和发展中等职业教育的重要组成部分。开发和建设中职《机械基础》校本课程，要充分依据教育部2009年颁布的“中等职业学校《机械基础》教学大纲”，充分体现中职学生特色和社会需求，切实培养学生的职业能力和职业素养。
关键词：中职；机械基础；行动导向；信息化教学；内容增删；理实一体化
校本课程建设是以学校为载体，针对学生发展和实际需求，创建专业特色，优化课程结构，弥补原有教材不足，结合学校条件和教学实际，进行调研、设计和开发。所编写的校本教材，要有利于学生的学习和就业、有利于教师的教学和研究、有利于进一步推进职业教育教学改革。在编写的过程中，在形式上，要贯彻“以服务为宗旨，以就业为导向”的职教理念；在内容上，要突出“做中学，做中教”的指导思想；在过程上，要融合“教、学、做、训、评”五合一的教育规律。
一、改进教学模式，培养学生的职业能力
《机械基础》课程融合了机械零件的精度、机械工程材料、轴系零部件、常用机构及机械传动等内容，知识量大，知识面广，学生学起来枯燥，缺乏兴趣。我以此为切入点，以行动导向、任务驱动教学法来编写中职《机械基础》教材，在编排结构上，系统地引入了项目—任务引入—任务分析—相关知识—任务实施—相关训练—评价—思考与练习等方面。通过教师指导，学生能够在课堂上及时的发现问题、分析问题和解决问题，使学生的思维活跃起来了，兴趣提上来了，提高了课堂的教学效率和教学质量。
在编写教材的过程中，本着突出“做中学，做中教”的指导思想，列举了大量的实际案例，旗帜鲜明地强调知识的应用，除了介绍绪论、精度、材料、零件、机构、传动等主要的基础知识外，还加强了学生的实训，特别注重学生在选用、拆装、维修及日常维护等方面技能的培养，让学生在操作中思考，在思考中学习，培养学生的综合素养。
二、改进教学方法，强化精讲多练，实施信息化教学。
根据多年的实践教学，在新一轮的课程建设中，强化“精讲多练”的教学方法，以学生为主体，教师为主导，训练为主线，以课题研究贯穿学生的整个学习过程，把课堂上的教、学、做有机的结合起来，让学生的学习从实践中来，再到实践中去，培养学生的职业能力，以便为社会和经济发展服务。
课前给学生下达电子任务书，利用校园平台上传相关案例，让学生明白所要学习的相关知识及在实际生产中的应用，连同教学模型、挂图等提前交给学生，让学生带着问题进行预习。教学过程中，强化学生的讨论、探究和仿真演示练习，让学生主动的攫取知识，发展能力。通过播放图片和视频材料，让学生清晰认识所学知识的实际应用，最后教师进行及时的总结和引导，培养学生正确的就业观。
三、改进教学内容，突出教材的乡土特色。
针对我校实施双元制教育的办学特色，及时满足学生的实训需求，所以在校本教材的开发过程中，对已有《机械基础》课程进行了适当的调整、补充和删除，使课程结构更趋向于行动导向，使课程内容更适合学生实际，效果良好。
1、删除了部分内容，理顺了课程体系。
在原有《机械基础》的章节中去掉了第二章杆件的静力分析和第三章直杆的基本变形。这两部分主要讨论物体平衡的基本规律，正确运用力学原理分析和解决问题，学习直杆基本变形，是为了提高构件强度、刚度、稳定性的措施，以上两部分的讲述均以理论知识为主，分析难度较高，并缺乏正确的应用分析，学生在机械车间的实际操作训练中涉及甚少。
2、调整了章节顺序，适应学生的学习规律。
将原有的第八章支承零件的内容调到前面来讲，在学生认识了机器的基础上，先学习零件、连接，再学习机构和传动装置，由浅入深、由简到繁，符合学生的认知规律。学生在实操过程中对机器外形的认识发展到对机器内部构造的探索，从学生拆装机器的过程中，认识了其中的每一个零件和各个机构，认识了整台机器的工作原理，为学生下一步的维修、保养奠定了基础。
3、加强实训指导，突出技能培养。
针对机械类专业学生开设《金属工艺学》这门课的实际情况，相比之下，《机械基础》中第四章工程材料所讲内容较少，理论性较强，而且是《金属工艺学》部分内容的缩影，显得有些重复。对于第一章机械零件的精度也就包括尺寸精度、配合精度及几何精度等主要内容，其大部分知识点在《机械制图》课程中均有涉猎。故将这两部分内容放在课程的附录中，以备查用。这样使该课程更有利于行动导向教学的实施，有利于技能的培养。
4、贯彻行动导向教学模式，注重学生职业能力培养。
采取行动导向、任务引领，给学生布置任务书，让学生在任务中探索，激发学生的主观能动性，并将学习到的知识应用到任务中去，提高学生解决问题的能力。例如，以前讲螺栓的防松和预紧，现在要带有更换柴油机的螺栓；以前讲齿轮传动的参数，现在要带有齿轮的检测；以前讲齿轮系的计算，现在要带有减速器的拆装等等。在课堂上真正的实现做中学、做中教，培养学生的分析能力、动手操作能力、识图能力及团结合作能力等。
四、实施理实一体化教学模式，培养学生可持续发展。
《机械基础》课程是一门与实际联系非常紧密的课程，脱离了实际，学生就会难以理解，更无法形成技能，进而失去学习兴趣。因此，准备丰富的教学资源是《机械基础》教学必不可少的环节。丰富的教育资源，可使学生无法想象和理解的知识及原理通过实物、动画、仿真等给予直观性的解释，让学生深刻理解知识，形成规范化的技能。比如，组建机械设备展览室、充分利用实物和模型、精心制作仿真动画和开发仿真软件等，还可组织学生进实习车间或工厂现场教学。
课程建设是中等职业学校课程改革的创新，是示范校建设的主要内容，在国家大力发展职业教育的今天，课程建设受到了来自各方力量的支持，使学校教育与社会需求有机结合，使课程建设更具有实效性、合作性和开放性。
