摘 要：教师的工作要有艺术，要关注工作中的每一个细节，要善于利用细节去感染、教育和管理學生。关注活跃的學生，关注后进生，協调好任课教師和学生之间的关系。
关键字：关注学生；協调师学生关係
幾年的教學工作讓我感覺我們教師的工作相對於工人的工作更具備技術含量，因為工人對一批零件的處理可以採用同一種方法，但是我們教師對一批學生的教育卻不能千篇一律，學生因受家庭教育、社會因素的影響使他們的性格也有所不同，這就決定了我們必須因材施教，更要注重細節。
一、關注活躍的學生
班級中活躍的學生擅長人際交往，資訊來源快，常與他們交流能很快掌握班級學生的動態，從而做到防患於未然。比喻我班的王鵬宇由於家庭環境的影響社會交往廣泛，現在你問他回裏某個村書記是誰，開什麼車他都知道。所以我經常跟他交流，一次聊天中得知我們現在的學生過生日都送錢，最少送50，學生過生日請一桌客能花700元，然後男女同學結伴去k歌，晚上十一二點再打車回家。這次聊天讓我感受到的確時代不同了，學生受外界環境影響太大，我們的確不能按照以前的方法來對待學生。要走進學生的內心，瞭解他們的想法，找到問題的根源從思想上轉變他們。
二、關注後進生
前階段在學校講了一節公開課，孫校長評課的時候說我們班有三個小組的同學沒有回答問題，這是我們老師的疏忽，忽視了那些後進生。的確後進生更需要我們的關心。這讓我想起去年擔任初四班主任時候的一件事。在中考前最後一次月考結束後，一個晚自習我在班裏總結月考，我說：“這次月考我們班住校的39名同學中有26名同學進步了，我沒有什麼可以獎勵給你們，我想給進步的同學一個擁抱，這個擁抱真的微不足道，但這是我能做到的，也是最真誠的。我希望在中考中每一給同學都能取得令自己滿意的成績……”當時我沒有看到角落裏的一個女生哭了。晚自習後，我班的牟道紅跟我說老師：“鄭乾慧哭了，她寫了一張紙條。”紙條上是這樣寫的：“班主任說這個擁抱微不足道，但是對我來說卻很珍貴，從來沒有得到這樣的獎勵，為什麼很多同學都進步了，都得到老師的擁抱了，為什麼我沒進步，我一定要靠自己的努力贏得老師的一個擁抱。”那一刹那張被淚水微微浸濕的紙觸動了我，我只考慮到進步的同學忽視了那些後進生。我趕快找到她對她說：“只要你努力，中考不管成績如何你都會贏得老師的一個擁抱。”中考她還是沒能考上高中，她選擇了去蓬萊師範讀幼師班。現在經常還能收到她的短信和電話。
後進生對別人缺乏信任，對自己也缺乏信心。許多時候，他們會覺得，我就那樣，改不了了。所以，給予後進生鼓勵和期待，鼓勵他所取得的每一個細小的成功，期待他會做得更好，就為迷途中的學生點亮了一盞明燈。
三、協調好任課教師和學生之間的關係
期中總結的主題是凝心聚力促發展，這一點用在班級工作上依然適合。班主任是班級工作的組織者和管理者，沒有務實的有序的班主任工作，任何學科的教學如同逆水行舟；沒有任科老師的全心全意的勤奮勞動，班主任工作的效果就只能是海市蜃樓。的確光靠班主任一個人的力量是不可能建立良好的班集體，只有協調好班主任與任科老師的關係，配合任科老師管理學生，才能建立優秀的班集體。我主要從兩個方面說說自己的做法：
（二）抓住機會強化學生尊師的意識
去年家長會的時候學生填了幾張調查表，無意間翻看學生調查表的時候發現很多學生對老師的評價都是一般。就此我對學生說：“我想請問你們是拿什麼標準評價老師的？你們想過沒有老師其實和父母一樣都有一百分的愛，而父母兩個人的愛都傾注在你身上你就得到了二百分的愛，但是老師這一百分的愛要平均分給五十個同學，所以你可能只感受到了兩分的愛。難道你們就此就斷定老師付出的很少是嗎？你們這種評價標準對嗎？你們坐着老師站着給你們講課，你們學習出現問題老師犧牲自己的休息時間給你們補課，你們生病老師老師噓寒問暖……老師的這些付出就換回了你們一個 ‘一般’的評價嗎？難道就因為你犯錯誤後老師對你的一次或幾次的批評嗎？你們不覺得你們心胸太狹隘了嗎？老師的這些付出難道不值得你們尊重嗎？”一番分析後學生都低下了頭，而後我又強調了一下今後如何做到尊重老師，比如雙手從老師手中接東西，從老師面前離開時鞠躬，老師跟你說話時要起立，上課坐姿端正配合老師講課……我觀察了一段時間大部分學生都做得很好。
（二）維護並協助任科教師樹立威信
師生間的矛盾比較複雜，有時完全是學生的錯誤引起，有時是由於教師過嚴，態度過硬而導致的。無論哪種情況，如果處理不當，都有可能造成師生之間的對立，不利於教學工作的正常開展。因此，當學生跟我透露某個任科老師的做法他們不能接受，或者任科老師與學生因某種原因出現對立情緒時，我處理的原則是疏導協調，既要維護任課老師的威信，也要讓學生心服口服，不要產生怨恨與隔膜。作為班主任，我總是提醒自己不能袖手旁觀，有意回避，要協助任科老師解決教學中出現和遇到的困難。我經常拿老師的付出、教學成果及人品修養等教育學生，使學生對其產生敬仰、敬佩之情，因為對於每一個人來說，只有“敬其師才會信其道”。 長期強化學生的尊師意識，學生的向心力就非常強，各方面的表現也都會非常好。就像07年那屆畢業生我們班中考成績名列前茅，趙亞林獲得中考狀元，王涵奇全區第三名。後來每年教師節學生們給我發短信的時候末尾都會說老師替我跟咱班其他老師說聲節日快樂。
現在的我是一名小學老師，但無論何時何地我都認為，我們的工作的確要有藝術，要關注工作中的每一個細節，要善於利用細節去感染、教育和管理學生。
