摘 要：在高中数学教学中，小组合作学习的模式逐步取代了以往仅仅由教师讲授的方式，使得学生在学习的过程中追求自主学习，在沟通交流中互相帮助，有效地提高了高中数学教学的成效，使得班级学生的数学成绩得到了整体提高[1]。本文即针对该种方法，对小组合作学习的内涵、意义、实施策略以及注意事项进行初步探讨。
关键词：小组合作学习；高中数学教学；应用
一、小组合作学习的内涵
当前，随着国家对教学和课程改革的逐渐深入，一些新的教学方法被开发出来并广泛推广使用，其中，小组合作学习是一种较为先进的教学方法。简单来说，小组合作学习是一种通过将班级分组，小组内成员之间相互帮助，加强沟通，以小组成员整体掌握知识重点为目标而进行的一种学习方式。一方面它能够激发学生的学习积极性，将学习的快乐融入到知识的掌握过程中，另一方面还能锻炼学生互帮互助的品德，加强学生之间的沟通，提高数学教学的效率。
二、在高中数学教学中实施小组合作学习的意义
（一）缩小学生之间的差距，提高整体水平
众所周知，当前国家通过中考的形式选拔能够进入高中的优秀学生，但是由于许多地方的政策差异，一些基础并不是很好的学生通过择校的方式也能够进入高中。因此，在正式开始高中学习之后，这部分学生的缺陷就表现出来了，他们与正常考进来的学生在基础知识的掌握和运用方面存在较大的差距，这不仅不利于教师教学内容的讲授，也不利于学生的学习，不管是成绩相对好些还是相对差些的。再加上高中数学知识具有学习内容复杂的特点，使得这些成绩相对差些的学生更加跟不上教师的教学进度，无法适应高中的学习生活，慢慢地就失去了数学学习的兴趣。目前采用小组合作学习的方式就能够通过小组内部成绩好的与成绩差的同学的互帮互助，大大地缩小他们之间的差距，提高整体的数学学习效率。
（二）增强学习的兴趣，增加学习的机会
小组合作学习是通过小组内成员的互帮互助从而实现整体提高，在提高的过程中，对成绩相对好些的同学，他们在帮助成绩相对差些的同学时，首先要自己先弄清楚题目如何解答，整理好思路，才能更好地讲解给成绩相对差些的同学听，使得他们也能够顺利的掌握，在这一过程中，对这些成绩相对好些的同学也是一个锻炼的过程，在讲解时也使得自己又再次复习了一遍；而对成绩相对差些的同学，以往他们碰到不会的数学习题，或许会轻易放弃，但是通过合作学习的方式，他们遇到不会的就可以像周围成绩好些的同学请教，在一定程度上也提高了他们的数学学习兴趣。
（三）加强学生之间的沟通和交流
众所周知，高中三年时光或许是漫长的，但同学们大都为了自己的理想大学而奋斗而忽视了与周围同学的联系和交流。通过小组合作学习的方式，使得同学们不管成绩好些的还是成绩差些的都能在学习的过程中进行交流和互动，在学习之余还能相互结伴而行。这种先进的学习方法，给学生们带来的不仅仅是学习内容上的收获，更多的是情感上的相互关心。另外，通过小组合作学习的方式，同学们之间不再有成绩好坏的清晰界定，不管是课内还是课外，他们都是平等的相互帮助的关系[2]。同时，通过这种方式，同学们还能通过精神的彼此交流，锻炼个人人际交往的能力，活跃数学的学习思维，充分发挥全班同学的学习主动性和积极性。
三、将小组合作学习模式运用到高中数学教学中的策略
（一）进行合理的分组
在高中数学教学的过程中采用这种小组合作学习的方法，首先需要对全班的同学进行合理的分组。说到分组，这就需要教师对全班同学的学习状况和个人情况有一个整体的把握。只有对全班的学生成绩和个性特征有了深入的了解，才能在分组时保证科学合理性，使得组内的同学相互之间既能友好相处，也能相互提高。
（二）教师应在平时教学中加强对各小组的鼓励和引导
高中数学教师在教学中采用这种方式时，必须在其教学过程中以及学生的学习过程中加强鼓励和引导。在传统的教学方式中，教师往往是“高高在上”的讲授角色，它们只要负责把教学内容讲授下去，就大都完成了自己的任务，但是在现在的方法中，教师在教学之余，还需要对每一组同学的掌握情况进行简单了解，以确保组内大部分的同学已经掌握，起到良好的引导和鼓励的作用。
（三）增强学生动手动脑的能力
在高中数学知识中，许多知识都需要教师先进行详细的讲解，然后再由学生通过自己的理解掌握，继而通过大量的习题去巩固。但是其中仍存在一些需要学生自己动手动脑去学习的知识。对这部分知识，就需要小组内的同学首先进行合理的分工，将需要掌握的知识分成若干个小点，每个同学掌握一些，最后大家一起讨论，相互传授，有效地提高了学生的自学能力。
（四）对学生的学习情况进行定期评价
在采用这种小组合作学习的方式时，不仅小组内的学生们对自己要有一个定期合理的考评体系，教师也需要做出一个能够有效地对学生每一阶段的学习状况进行了解和测评的工具，并对小组内部存在的学习问题进行点评，好的奖励，不好的批评，针对问题再提出一些改进和提高的措施。如此往复，小组内成员的成绩很快就能够得到提高，学生们在这其中受到的鼓励也将继续激励他们更上一层楼。
四、结语
综上所述，在高中数学教学中采用小组合作学习的方式，不仅能够有效地提高学生的整体学习成绩，缩小他们之间的差距，还能加强学生之间的交流互动，另外，还能在一定程度上减轻教师的教学压力。但是需要注意的是在该学习方式实施的过程中仍存在很多问题，这就需要教师和学生在实施过程中逐步克服，最终一定会取得最佳的学习效果。
参考文献
[1] 王光宇.小组合作学习模式在高中数学教学中的运用[J].时代教育，2014.10
[2] 闫冬梅.小组合作学习在高中数学教学中的应用[J].数学教学与研究，2014(97)
