摘 要：新时期、新理念的背景下，班主任如何开展好班级学生的思想教育工作是一项艰巨的任务和神圣的使命。班主任要努力创新和探索多种教育模式，充分挖掘学生的天赋和闪光点，通过闪光点把学生“点亮”，渐渐让学生树立信心，全面发展，最终达到促进学生主动、活泼地发展，从而不断推进素质教育健康发展。
关键词：班主任；赏识教育；家庭教育；情感教育；心理健康教育
教师的使命就是育好每一位学生，而班主任的使命更是以学生的健康成长为己任。面对在网络时代成长起来的学生，他们的眼界更开阔，获取信息的渠道更广泛，学校、教师不再是他们唯一的信息源和影响源。老师如何育好这些学生，点亮他们的人生之路呢？我认为班主任应运用科学化、艺术化的管理手段，充分挖掘学生天赋及特性，通过“闪光点”把学生“点亮”，让学生健康、快乐成长。
一、运用赏识教育挖掘学生的闪光点
面对在网络时代成长起来的学生，他们都有自己的个性和优缺点，班主任要善于寻找学生们的闪光点，求同存异，让整个班集体向上发展、共同进步。我认为采用赏识教育就是一项行之有效的方法。
（1）赏识教育能转化潜能生。 一个班集体，总会有调皮的学生。对于这些调皮的学生可以采用赏识教育即给予肯定和鼓励，积极组织和指导学生开展灵活多样、富有情趣的课内外活动，让他们逐渐认识到自己的闪光点，感受到自身的存在价值，激励他们积极向上、不断进取。
（2）赏识教育激发班干部的工作热情、增强班集体的凝聚力。班干部是班集体建设的核心，是班主任的左右手。激发班干部的工作热情，注意培养并发挥其作用，引领全班学生明确学习目标，树立良好的行为规范，从而激发学生对班集体的热爱和信心，增强集体凝聚力。逐步形成勤奋、守纪、进取的班集体。
二、借用家庭教育发现学生的闪光点
班主任要善于运用家访、召开家长会等多渠道了解学生的方方面面的表现，及时发现每个学生的闪光点，努力营造团结、和谐的班级氛围，多提供展示学生才华的机会，使每位学生都能体验成功的机会和成就感。
(1)要积极主动的安排好家访
积极协调学生家长与学校的关系，共同做好学生的教育工作，是学生思想教育工作不可缺少的一个环节。家访时要客观评价学生在校的各方面表现，又要切实解到学生在家的优异表现，真切的与家长共同发现孩子的闪光点。
(2)开好家长会
开家长会不但要谈学生的缺点与现阶段存在的问题，更要谈学生的成绩、优点。班主任要善于抓住学生的闪光点，及时进行鼓励教育，从而引起家长的理解和支持。做到尊重家长，又能帮助家长，使得他们乐于与班主任合作，共同促进孩子快乐、健康发展。
三、利用情感教育点亮学生的闪光点
在班级管理中，班主任时常为“潜能生”感到头痛。通过对这些学生仔细观察和分析，不难发现，根源并不在于智力缺陷，而在于情感缺失。如冷漠、冲动、内心孤独、自我约束力差等，极大地影响了这些学生的身心发展。
（1）满怀热情是进行情感教育的前提
一位教育学家曾说过：没有爱就没有教育。一个合格的教师就是要热爱教师这个职业，就会育好自己的学生。尤其是班主任更要有饱满的热情去爱教师这个职业，热爱自己的学生，让学生真切感受到家的温暖、爱的奉献。
（2）用情感教育促进学生健康发展
情感教育对学生健康发展的影响尤为重要。首先班主任要运用适当的情感和“潜能生”交流，关爱他们，才能激发学生对教师的工作产生亲切感和认同感，班主任工作才能游刃有余，取得好效果。一个经常受到老师关爱的学生，他就会从老师的爱中感受到老师对他的关心与肯定，由此获得心理上的满足，进而诱发出积极向上的热情，逐渐形成关心他人，团结友爱等优良的个性品质，不断促进潜能生的健康、向上发展。
四、用心理健康教育发展学生的闪光点
当今社会竞争日益激烈，学生的心理困扰和迷茫也日益剧增。这样严重影响和阻碍了学生的身心全面和谐发展和学生闪光点的发展。那么如何提高全体学生的综合素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展是我们教育工作者的当务之急。为此作为班主任不能熟视无睹，一定要高度关注学生的心理健康发展，用相应的心理知识帮助学生减轻心理压力，消除紧张情绪，教育学生用感恩的心去化解心中的烦恼，开发智力潜能，增强心理适应能力，激发内在动力和闪光点，以积极的心态去努力学习，奋力拼搏。自己的人生价值和中国梦一定能早日实现。
综上所述，在这个社会多元化的时代，教育也应该是多元化的。正如孔子曰：“因材施教”也应该就是这个道理。是啊，只要我们全体教师和班主任不断创新和探索多种教育模式，充分挖掘学生的天赋和闪光点，用闪光点把学生“点亮”，多元化的教育定能培育出绚丽的花朵、定能闪光。
参考文献
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[2]《“素质教育的最好诠释”――“多元智能”理论》刘原
[3]顺应时代要求，深入开展心理健康教育《普陀教育》2001年心理教育专刊
[4]学生学习适应性调查分析 《心理辅导》04年第2期
