有效开展体验活动，提高道德 与法治课堂的德育效能

前言

道德与法治作为小学的基础性学科，对学生的思想道德和自我保护意识的培养起到了重要的作用，在这一教学阶段当中，正是学生形成健康思想的关键时期。教师通过有效的开展体验活动，为学生创设活动情景，有助于强化学生的道德感悟，获取法治观念，提升道德与法治课堂的教学质量，从而实现德育目标。因此，本文就如何在道德与法治课堂当中开展体验活动展开讨论。

一、导入热点话题，深化课题理解

小学阶段是学生培养良好道德意识和法制观念的时期，为学生的健康成长提供了前提，在这一教学阶段，作为小学道德与法治科目的教师，首先要做的事情就是激发学生的学习兴趣，引导学生从课堂活动当中提升道德观念，树立道德意识。因此，在教学过程当中，教师可以通过具有吸引力的导入形式，激发学生的学习兴趣，促进学生对所要学习课题的理解，不断的强化自身道德修养，完成教学目标。例如，在教学“完善自我，健康成长”主题内容时，有一节内容是《学会尊重》，教师可以先通过研读教材，在网络上搜集当下热度较高的话题，引入到课堂讨论环节，让学生发表个人见解。比如在网络上流传着一个视频“一位拾荒老人坐到了一名打扮精致的女子身边，女子对老人进行言语辱骂，让老人离开。”给学生进行热点视频播放以后，教师引入话题“如果你在吃饭时，有一位拾荒老人坐到你对面，你该怎么做？是起身换个座位还是继续吃饭呢？”在热点视频的导入下，学生开始对老师提出的问题进行思考，大部分的学生认为应该继续坐在座位上，不应该对拾荒老人有所歧视。这时候针对学生的观点，教师再将“尊重他人就是尊重自己”的思想理念解释给学生，并鼓励学生在日常生活当中对不同职业、不同年龄的人保持尊重的态度，做一个正直善良，充满爱心的人，更好的强化学生道德发展。

二、应用音频教学，强化直观认识

在当前教学工具逐渐丰富化的前提下，教师在进行道德与法治教学过程当中，可以结合学生的学习兴趣和发展特点，采用能够吸引学生学习积极性，强化学生对学习内容直观性认识的方式来教学。比如合理的运用多媒体教学，通过在网络上搜集相关教学内容的图片和视频资料，给学生以可接受的形式进行直观式体验，强化学生对内容的理解和感悟。例如，在教学《低碳生活每一天》时，教师可以搜集当前我国的环境现状图片，给学生呈现一些环境污染导致的生物灭绝、植被破坏、人类疾病等图片，让学生用直观性的图片感知环境污染对我们生存带来的威胁，以此来唤起学生的环境保护意识。同时教师在给学生播放关于低碳生活具体做法的视频，比如出行方式选择骑自行车或者步行，尽量减少使用一次性筷子和一次性纸杯的用量等，倡导学生培养良好的生活习惯，树立环保意识。

三、丰富小组活动，提升道德品质

有效开展体验活动，提高学生的道德意识是实现德育教育的有效措施之一。尤其是随着素质教育的提出，教育者越来越重视培养学生的团队合作意识和小组竞争意识，通过有效的活动举行，让学生深刻的理解小组合作的重要性，有助于促进教学目标的顺利实现，因此，教师在对学生进行道德与法治教学时，可以通过举办小组活动的方式，给定每个小组一个任务，让学生在团队合作下，共同来完成课堂任务。例如，在《多姿多彩的民间艺术》学习时，为了帮助学生深入理解我国的一些民间优秀文化传统，教师可以组织小组开展“丰富多彩的剪纸”活动。即将学生进行小组分配之后，教师通过给学生展示经典的剪纸图案，让学生欣赏剪纸艺术，随后在教师的带领下进行自主性的剪纸练习，再以小组为单位设计具有自己小组特色的剪纸图案。比如有的小组共同创作出了“中国结”、有的小组剪出了“蝴蝶、兔子”等各种各样的小动物。最后教师再让学生在小组之间进行剪纸成果分享，学习剪纸技巧，通过互相交流合作，真正的去理解我国的民间艺术特色，提高文化传承意识，促进素质教育发展。

四、开展专题演练，内化实践体验

实践活动作为道德与法治学科当中的重要一部分，必须受到教育者的重视。在考虑到小学阶段的学生思维意识欠缺，生活经验较少的情况下，学校可以组织学生开展专题演练，模拟一些突发事件发生的情景，真正的引导学生去感受特殊场景，内化情感体验。例如，在《感受生活中的法律》学习时，老师就可以组织学生开展“遇到危险如何急救”的户外实践活动。老师扮演绑架学生的坏人，邀请一位学生做人质，另外的老师则扮演警察，通过情景模拟演练，让学生感受这些危险情景时应该保持的态度，并教给学生一些遇到危险如何运用所学知识来保护自己的方法，加强对学生报警电话的记忆和运用。除此以外，校园暴力事件也是当前教学安全当中需要强调的部分，而且校园暴力事件经常发生，对学生的学习发展和性格养成有着不良的影响。这时候学校可以针对“校园暴力”进行专项模拟，告知学生要懂得运用法律武器来保护自身的财产安全和人身安全，不可以选择忍气吞声，任人欺负，应该勇敢的拿起法律武器保护自身利益。因此，适时开展专题演练，有助于提高学生的学习意识，强化实践体验。

结语

综上所述，教育者在道德与法治课堂当中开展体验活动，有助于引导学生认识生活，强化道德与法治意识，为教学提供良好的条件。教师在教学工具的帮助下，通过导入热点话题，采用音频教学，开展专题演练等途径，让学生在自主实践当中获取正确的道德与法制信息，形成正确的道德观念，从而引导健康快乐的成长，顺利实现教学任务。

参考文献

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