摘要：英语对于大部分高中阶段学生而言，学习难度大、学习效果差，尤其是对于体育特长生而言，难度更是不言而喻。因此，找到合适的教学方法，不断创新教学模式是提高英语教学质量的必经之路，也是提高高中体育特长生英语学习能力的必要途径。本文以高中体育特长生为研究对象，探讨高中体育特长生英语学习现状和对策。
关键词：高中；体育特长生；英语教学
前言
体育特长生是我们高中生中一个比较特殊的群体，他们的学习重点在与本专业的技能学习，但是同样的，对文化理论的学习也是不可忽视的教学内容。相较于普通的高中学生而言，各大院校招生的时候对体育特长生的文化成绩要求相对较低，录取的时候也多偏重于专业成绩的好坏。这是源于此，很多体育特长生对文化学科的学习有所忽视，自然也比较忽视英语这一学科的学习。素质教育要求培养“德智体美劳”全面发展的人，显然，体育特长生在兼顾专业技能学习的同时也应该加强文化学科学习，不断提升自己的专业水平和文化素养。
1、高中体育特长生英语学习现状分析
英语作为我国的第二语言，是高中必学学科之一。但由于体育特长生不同于一般文化生，他们将更多的精力和时间投放在了体育专业技能学习上，文化学科学习能力相对较弱，学习效率也较低。结合高中体育特长生和英语学科特点来看，当前高中体育特长生在英语学习上主要存在以下现象：
一是由于英语是一门语言工具类学科，从各大学校教学现状来看，大部分女生比男生的学习兴趣更浓厚，学习效率更高，无论是听力、口语还是阅读和写作，女生的平均学习效率都高于男生。而体育特长生刚好是男生比女生占比更大，大部分男生不喜欢学习英语，认为自己不擅长英语学习，也没绝对必要要学好英语。因此，他们在学习英语这门学科的态度上就存在问题。
二是大部分选择学习体育，走体育高考之路的艺考生几乎都有一个共性，那就是文化基础差，缺乏理论学习兴趣和良好的学习习惯，尤其是英语这门学科的学习。
三是大部分体育特长生对英语学习缺乏信心，他们认为自己擅长体育，显然就不可能擅长英语这样的语言性学科，从潜意识认为学习英语是一件非常困难的事情。这样的畏难情绪也导致高中体育特长生英语学习效率低下。
四是文化课程本身具有抽象性、概括性的特点，与实际的生活有些脱节，增加了学生的学习难度。
2、高中体育特长生英语教学策略
针对以上现状，笔者认为要想提高高中体育特长生英语学习能力，我们可以重点从如下方面着手：
2.1运用开放式的教学方式调动体育特长生的英语学习动力
由于体育特长生高考难度和普通高考生的难度不同，他们在学习英语时，自然会无意识产生轻视心理，认为自己专业学科够好就可以。显然，英语是所有高考生必考学科，排斥心理不利于他们学习英语。针对这一现状，我们应该采取更开放的教学方式，调动体育特长生的英语学习动力，激发他们的学习兴趣，从而提高他们英语学习参与度。比如在教学实践中，针对体育特长生，我们可以有意识地告诫他们英语这门学科在高考过程中的重要性，应其体育特长生对英语学习的重视程度，进行有目的的引导。例如可以播放全英文体育赛事解说视频。很多体育特长生自然可能听不懂，此时我们就可以趁势提醒他们，很多国际体育赛事由多门解说语言，但如果要想真正成为一名好的体育者，就应该走出国门，不仅要学好体育，同时也要学好英语。给他们一个学习的动力，这就是一个好的开始。
2.2让多媒体技术成为高中体育生英语学习的催化剂
多媒体应用于各学科教学之中已经不再是什么新鲜事情，从技术的角度而言，多媒体能够集文字、图片、声音、视频等于一体，更有利于调动学生的多种感官，提高体育特长生对英语学习的兴趣。同时将枯燥、抽象的英语符号配合图片和视频呈现出来，也能够将英语教学内容变得更具体而形象，这也有利于体育特长生更好地理解英语。比如英语单词教学，可以配图片；英语对话可以配视频。 例如针对体育特长生，我们英语教师可以稍微多花一些心思，将体育相关内容融合于英语学科之中，再将相关内容以多媒体的形式呈现，从而凸显英语的多样性和独特性。当在课堂之中放映该课件时，学生们会被丰富多彩的课件内容所吸引，提高整个教学的质量。
2.3帮助体育特长生做好英语预习、复习工作
通常而言，体育特长生的学习自制力较差，学习自觉能力差，缺乏良好的学习习惯。很少会单独花时间预习和复习英语。鉴于此，笔者认为我们有必要培养体育特长生良好的英语预习和复习习惯。英语英语这门学科本身学习难度大，缺乏良好的学习语境，只有通过预习和复习来起到反复训练和加强巩固的作用才能真正学好。
比如指导他们预习，单独辅导他们进行音标发音练习，教给他们单词拼读和记忆的方法，从而提高他们的词汇理解和记忆能力。同时鼓励他们提前预习课文，试读课文，翻译对话及课文等。有机会还可以和他们一起预习,多花时间培养他们的自学能力。多将英语学习内容和体育生活联系在一起，如看世界名星迈克尔乔丹的成长过程的录像,以榜样的力量激发他们的英语学习意识，多看体育名星姚明的社会活动, 让他们明白, 只搞体育, 不会学习, 始终是要被社会淘汰的。
至于课后复习和巩固，多采用面批的形式, 及时检查他们的错误, 加强课后的巩固和复习, 每天早读都要领读, 阅读对话和课文, 背诵昨天所学的内容。
小结
一言蔽之，针对高中体育特长生英语学习问题，我们教师要及时洞察他们的学习心态，多创新教学方法，多鼓励和多辅导，给予他们厚望，给他们一个“支点”，让他们从内在愿意主动学习英语，从心底里爱上英语这门学科，扎实地掌握英语各个方面的知识，在高考的道路上增添一抹靓丽的油墨。
参考文献
[1]高中特长生学习动机的策略研究[D]. 王柳.哈尔滨师范大学 2017
[2]高中艺体生心理健康现状及对策研究[D]. 蒲金丽.四川师范大学 2016
[3]《英语课程标准》下高中体育生英语词汇学习策略调查[D]. 牟丽.山东师范大学 2015
