摘 要:班主任需要对一个班级的事务进行管理，但是由于诸多原因，在日常的班级管理中常常会出现很多问题，接下来对小学班主任在进行班级管理中的沟通问题进行分析，浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术并提出相应的应用建议，希望能对同行有所启发。
关键词:浅谈；小学；班主任；班级管理；沟通；艺术
1、小学班主任在进行班级管理中的沟通问题
沟通是师生互动交流过程的很重要并且是一个十分关键的步骤，小学班主任在进行班级管理中利用好沟通艺术将会促进班级管理更加有序地进行相关工作。但是就目前而言，小学班主任在进行班级管理中遇到的沟通障碍有以下几点：1、现在的独生子女数量较多，在自己的家里被宠成了王子和公主，所以在日常生活中不会考虑他人而会惹出一些麻烦，班主任去进行沟通时，学生往往不会理睬班主任；2、班主任在大多数学生的心目中处于一种高高在上的位置，很多学生会害怕自己的老师，犯了错也不敢和老师说真话，这在沟通中就容易出现一定的问题。以上的这两种情况都不利于班主任进行班级管理，不利于建立一个良好的班级秩序。
2、小学班主任班级管理中沟通艺术的应用建议
2.1以生为本，用心教育帮助
小学班主任想要应用沟通艺术进行班级管理，那么第一点需要做到的就是以生为本，对学生进行用心地教育和提供给他们帮助。传统的师生关系都是学生害怕自己的班主任，无法与自己的班主任敞开心扉。在这样的情况下，很多的教师也没有及时地转换自己的角色定位，无论是在课堂上还是在平时中，都以自己作为主体，没有注意到应该考虑到学生的感受。随着新课改之后，对于各方面的标准出现了一定的变化。所以教师应该根据小学生的身心发展特点，渐渐转变自己的角色定位。班主任在日常的班级管理中应该以学生为本，以人为本，考虑到学生的需求，了解学生的优缺点，多与学生进行沟通，了解他们的思想转变情况，在对他们进行了解的基础上对他们进行认真的、用心的教育，培养他们养成良好的行为习惯，这样也同样有利于班级良好秩序的建立。
2.2学会换位思考、做学生的好朋友
小学班主任想要应用沟通艺术对班级进行班级管理中必须要学会换位思考，站在学生的立场上想问题，成为学生的好朋友，了解学生的喜怒哀乐以及背后的原因，分享他们日常生活中的事情，并给予一定的建议和帮助，获得学生的喜爱，这样才能够让学生更积极主动地去服从班主任的班级管理，自觉遵守纪律。很多学生对于自己的班主任都有一种畏惧的心理，这样的心理其实是很不利于双方的相处的，学生在遇到事情时不敢向老师反映，不及时的反映很有可能会到来意想不到的比较糟糕的后果。所以为了避免造成这样的情况，教师一定要在日常生活中成为学生们的好朋友，在他们遇到事情时帮助他们，在出现问题、发现问题时需要学会换位思考，站在他们的角度去想为什么会发生这样的事，同时把自己当作学生一样去分析这件事情，并在日后自己的小“好朋友”们提出一定的可行性建议，帮助他们更好地面对成长中的困难，与学生成为好朋友，与他们一起沟通进步成长，这对于管理班级也起到了一定的促进作用。
2.3发挥集体的力量，一起行动进步
在小学班主任进行班级管理的时候还需要利用到的一个沟通艺术就是需要发挥集体的力量，让同学们共同行动进步。在小学班主任进行班级管理的时候肯定会遇到这样的情况，几个比较调皮捣蛋的学生在大家进行集体活动时故意捣乱，不认真完成自己的任务。那么面对这种情况，这时候的班主任不应该大声呵斥他们，因为在这样人多的情况对他们进行教育反而会适得其反，会触发他们的逆反心理。在这种时候班主任应该告诉大多数学生，让他们自己认真完成自己的任务，不要理会捣乱的同学。那些捣乱的同学看到自己身边的人都在认真做自己的事情，没有人理会他们就会唏嘘地安静下来，自己去完成自己的任务。这种管理中的沟通艺术就是利用以及发挥集体的力量，用集体的语言去让部分人感受到自己的行为是错误的，这样让大家一起在行动中获得成长，取得进步。这种利用集体的力量去帮助班主任管理班级的方式需要班主任根据具体情况具体分析选择性的使用，这样才能发挥出这种方法应有的作用。
2.4多与学生家长沟通交流，双方共同努力
小学班主任在利用沟通艺术进行班级管理时，肯定需要做到的一点就是多与学生的家长进行沟通交流。在沟通交流中需要注意的几点如下：一、班主任应该把学生在学校的表现情况如实告知家长，在告知家长之后还要向家长询问学生在家里的表现情况如何；二、在双方都了解清楚学生的情况之后，班主任可以向家长提出相关的教育建议，如有不妥，双方可以进行进一步的沟通与交流，讨论出一套校内家里都适合管理学生的行为模式，双方在沟通的过程中需要达成一定的共识。三、班主任在与学生家长进行沟通的试试，班主任可以从家长身上学习到新东西，家长也可以从班主任那里学到一定的知识经验，双方互利共惠。双方的共同目标都是教育好学生、管理好学生、为学生好，所以在共同目标上达成一致之后，更容易进行沟通交流，双方在进行沟通之后，真正掌握了学生的情况，这样就能制定出一套适合管理学生的系统的方案，这样在今后的管理学生过程中双方就不会容易产生误解，管理学生也更方便，也更有利于培养学生良好的行为习惯。
3、结语
综上所述，从目前小学班主任管理现状出发，分析了小学班主任在管理中沟通遇到困难的原因，并在最后给出了相关的解决建议。由于时代的进步与改变，小学生的身心发展也产生了一定的变化。作为他们的班主任，班主任就需要努力成为学生的朋友，坚持以人为本，多与学生的家长进行沟通聊天，了解学生的情况变化，善于利用沟通艺术来帮助自己完成班级管理，建立融洽的师生关系。
参考文献
[1]倪红梅. 浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J]. 教师,2016,(36):125.
[2]杨秀英. 浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J]. 新课程(上),2015,(01):196.
作者简介
姓名:刘华，1987年4月,性别：女，民族：汉族，籍贯：山东省青岛胶州市，职称：二级教师，学位：文学学士，学历：本科，研究方向：班主任方面——班级管理，所在单位：青岛蓝泰小学。
