摘 要：美术是我国八大艺术样式之一，是我国教育领域有效开展美育的重要窗口，更是提升学生审美能力、发现与创造美能力的重要途径。随着素质教育的逐步推进，通过开展美术教育来培养与发展学生的创新能力和创造精神已经成为了教育工作者的共识。作为中职美术教育的重要课程，“色彩”具有多元丰富的艺术内涵和情感内涵，对于激发学生的思维与想象，进而使中职学生逐步建立较强的色彩表现能力和空间想象能力来驾驭色彩、应用色彩，具有重要意义。本文以中职学校美术课程色彩教学中的问题为切入点，集中讨论提升中职学生色彩运用水平和创新能力的方法。
关键词：中职学生；色彩运用水平；创新能力；提升方法
引言
现阶段，中职学生色彩应用普遍处于较低的水平，这与其美术基础不扎实、学习兴趣和重视程度不足，以及教师教学方法缺乏针对性有直接相关。而对于中职学生而言，较强的色彩运用水平和创新能力对于其更好地适应社会生活具有重要意义，因而，积极探索有效的提升方法十分必要。
一、立足教材，夯实中职学生色彩运用基础
作为一门兼具实用性和科学性的综合艺术，色彩设计与创新应用就存在一定的内在规律和较高的审美价值以及功能价值，这也就意味着立足教材，深度挖掘教材中的色彩设计与创新应用理论知识，从而夯实学生们灵活应用色彩相关知识的基础具有客观必然性。而色彩理论知识学习与探究的有效性，则在很大程度上取决于学生们是否具备充足的学习兴趣和学习动力，因而，首要的一点就在于要提升学生们对色彩应用理论知识学习的重视程度。
对于中职学校的学生而言，他们已经初步具备了一定的绘画基础和色彩常识，所以，对其进行色彩运用知识的教育，可以引导其探讨色彩理论学说、色彩研究成果以及世界各国的色彩研究情况等，从而使其在思想层面首先形成一个更加全面、更加客观、更加系统的认识。在此基础之上，还需要让他们主动去了解色彩学家们的色彩研究方法和科学精神，以及取得的显著成果，使其能够得到色彩研究兴趣的启发，进而主动地投入色彩变化与应用规律的探索中。
二、联想教学，提升中职学生色彩艺术想象
想象与联想是创新思维的基础和重要保障，因而，若想实现中职学生色彩运用水平和创新能力的提升，就必须首先启发学生们的联想，只有这样，才能有效提升学生们的色彩艺术想象和色彩应用水平。
首先，要引导学生们体会色彩的音乐性。音乐与绘画之间存在一定的联系，当人们在欣赏贝多芬的音乐时，往往可以通过长笛的声音联想到蔚蓝的天空，这种将音乐与颜色相互联系的思想，源于生活和艺术实际，在色彩运用中体会其音乐性，能够使学生的作品富有多彩的艺术感染力。
其次，要引导学生们联系其生活经验。学生已有的生活经验为其进行色彩艺术创作提供了有力参照，艺术除了要高于生活，还要对限时生活进行直接反映。因而，建立生活经验和色彩运用之间的联系，也是提升其应用水平的重要前提。
三、色彩解构，加强中职学生情感色彩渗透
色彩艺术具有明显的地域特征，不同的地域文化就会产生与之相对应的、独特的色彩艺术，乃至于地域色彩明显的艺术作品。同时，色彩艺术这种明显的地域属性也会对学生们学习色彩知识、色彩应用水平以及创新思维造成一定的局限，使得学生们最后完成的艺术作品缺乏创新性和创造力。因而，在开展中职学校色彩运用教学过程中，最重要的一点就在于打开学生们的思想，释放学生们对色彩艺术的天性，使学生们能够创造性地应用不同地域特色的色彩文化来完成自己的创作，从而为艺术创作注入灵魂和活力，这一点对于中职学校学生而言尤其重要。
为此，在中职学校色彩艺术教学过程中，教师应当引导学生们完成对不同地域、不同时代、不同文化背景、不同色彩艺术家创作风格等内容进行解构，使学生受到色彩文化魅力的熏陶，进而将自身对于色彩的体会融入到创作中，使个人的作品具有丰富的文化内涵。以中国传统文化为例，我国自古以来便崇尚红色、黄色，黄色甚至一度被定义为皇家御用颜色，因而，红色和黄色通常带有庄重、威严、喜庆之艺术色彩。而随着时代的发展进步，多元价值观和色彩观逐渐形成，色彩更重要的目的在于为人们带来视觉审美上的精神愉悦，因而，教师应当通过色彩教学引导学生探索如何将传统色彩文化与现代色彩文明有机融合，来表达更现代、更个性的情感内涵。
四、创新助力，搭建色彩应用信息化平台
信息技术的快速发展，为我国中职教育领域注入了新的活力与生机，也为其教育质量的提升提供了前所未有的发展机遇。在中职学生色彩运用水平和创新能力提升方面，充分发挥信息技术手段和设备的作用，通过信息化色彩应用平台的搭建，能够有效激发中职学生的创新思维和创造力。与此同时，中职院校的教育目标在于为社会培养更多专业节能型优质人才，因而，将现阶段大型企业普遍应用的美术设计平台和色彩应用体系与中职学生色彩运用学习活动有机融合，也将有效培养和发展中职学生适应未来社会工作的必备技能。
具体来讲，一方面可以运用多媒体设备，在教学过程中为学生们展示较为经典和优秀的色彩设计案例，在提升课堂教学趣味性、形象化的同时，对学生们造成强烈的视觉冲击，进而激发学生们的创造思维。另一方面可以开展PS、CorelDraw等设计软件教学，使学生将自己的创造力用这种更智能、更多元的形式呈现出来，为学生色彩创新能力和运用水平的提升提供开放、平等和自由的平台。
结束语
总之，美术是一门对色彩敏感度有较高要求的课程，学生若想更好地学习美术课程，并获得个人美术核心素养的提升，就需要具备一定的色彩应用能力和创新能力。因此，在中职院校美术教育日益重视实现学生个性化发展的环境下，中职美术教师应当深度挖掘教学大纲的任务要求，立足中职美术教材和现代化信息技术手段，通过激发中职学生的想象力、加强中职学生对色彩内涵的敏感度来提升其色彩运用水平和创新能力，进而使其具备更好地适应社会生活与工作的技能与素养。
参考文献
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