小学语文开展心理健康教育的策略研究

在推进素质教育的过程中，在重要的小学阶段，各科教师必须重视对学生的心理健康教育和正确引导。只有学生保持良好的心理健康状态，具备较好的心理素质，才能更稳定、更优秀地应对今后学习、生活、工作等诸多方面的重重挑战。并让学生在不断战胜这些挑战的过程中，实现自我的长足发展进步。所以良好的心理素质是驱动学生不懈努力奋斗的重要灵魂保障。

一、小学语文开展心理健康教育的注意事项

首先，心理健康教育是德育的重要内容，德育是每个学科教学顺利开展的重要前提。但基于小学语文教学而开展心理健康教育，应以语文学科的教材、教学为主体，从中发掘和创造良好的心理健康教育机会，让学生在语文学习的过程中获得良好的教育。不能过度挤压语文主体教学内容，将其上成“心理健康教育专题课程”。

其次，在小学语文教学中开展心理健康教育，要发挥好语文学科、中华优秀文化等方面的资源优势，将其与现代化的教学内容、技术和手段有机结合，不能只以传统的教学方法实施，也不能只关注现代化的知识与技术融入，要充分做到中外结合、古今结合。才能帮助学生形成一个健康、完整的心理认知。

最后，要注意理论教育和实践教育的充分整合。教师不能将心理健康教育的内容当做学习语文课文那般，让学生仅仅从理论和思想上有所认识。应认识到心理健康教育的实践价值，积极创设有效的教学情境、实践活动，鼓励和引导学生通过体验情境、参与实践等方式，做到思想认识与实践行动的有效同步。才能以思想影响行动，以行动驱动思想转变，最终养成良好的行为习惯。

二、小学语文开展心理健康教育的策略建议

（一）根据课文主旨开展心理健康教育

在小学语文教学中开展心理健康教育，教师就应该根据实际教学选择与心理健康教育相符合的元素，以其为引来激活学生思维，渗透心理健康教育内容，实现二者的有效结合。以部编版小学语文三年级上册《在牛肚子里旅行》为例，教师首先可以请学生利用互联网、书本等渠道，收集和学习关于文中的主角“蟋蟀”的有关信息，并在教学中与同伴交流共享资料。然后可以请学生将自己带入到课文的朗读中去，感受红头遇险时的慌乱，在得到青头帮助时的勇敢、不放弃（如“它咬着牙不让自己失去知觉”），感受青头在知晓好友遇险时的急切，以及努力帮助好友脱险的善良、冷静、聪明和勇敢。而后，再请学生将自己的阅读感受与同伴交流，强化代入阅读时的体会，就能够让学生领会红头与青头之间真挚的友情，还能从红头与青头的对话、行为中，学会在遇见事情时勇敢面对、冷静思考、理性解决等良好品质。

（二）根据生活元素开展心理健康教育

开展心理健康教育的最终目的是为了让学生在今后的生活和发展中，可以较好的心理素质面对各类困难和问题，保持正能量和积极的人生态度，不断奋斗。所以必然要落实到生活化的应用中去。因此教师应当在语文教学中，引入生活化的元素，积极开展有效的心理健康教育[1]。以四年级课文《麻雀》为例，在学习之前，教师可以先请学生结合自己的生活见闻，对“动物中的母爱”这一话题展开联想，并描述相关的故事，例如身边常见的宠物猫狗对幼崽的呵护，鸟类筑巢对幼崽的保护等等。初步建立起学生对于“母爱”这种伟大情感的整体认知，并可以有效激发学生的阅读兴趣。在学习课文的过程中，教师可以设计趣味的教学活动，增强学生对于课文中麻雀母亲伟大形象的感受，例如通过扮演“猎狗”和“老麻雀”的角色，根据教材中的描写表现对应的神态、动作，将自己但入到故事情境中去；又如让学生观看与动物、人类之间，展现亲子情、母爱的纪录片、动画片等材料，通过丰富的感官刺激来引发学生的共鸣。最后，教师可以从课本延伸至生活中，请学生回顾自己与父母相处的点点滴滴，分享一件自己感受到父母的爱的深刻经历，强化学生的孝心，引发学生对亲情的珍视，让学生在情感教育中感受到关爱和温暖。

（三）传授有效方法，教导学生自主调节

除利用语文教材、教学资源不断向学生传达爱、温暖和相关的良好心理品质、道德意识之外，教师还要注意教导学生学会如何保护自己免受外界的负面干扰，保护自己心灵净土的有效方法[2]。例如通过话剧表演、演讲比赛、情境模拟等方式，教导学生：在网络中遇见一些负面信息，或者自己受到他人的负面影响甚至伤害时，要及时原理负面源头，并立即向父母或教师反馈并寻求帮助。又如在封闭环境或开放环境中，遇见威胁时，如何求助等。将心理健康教育与安全教育有机结合，才能帮助学生更好地建造心灵防护罩，助力学生的健康成长。

结语

综上，小学语文教学中开展心理健康教育具有天然优势。教师应当将语文教学和心理健康教育有机整合，发挥语文的人文性优势，从教材、教学、生活、安全教育等多方面，引导和帮助学生克服心理问题，获得正能量的心灵和情感熏陶，避免负面信息或行为的伤害，为小学生身心健康成长保驾护航。

参考文献

[1]郭芳.浅谈心理健康教育视角下的小学语文教学策略[J].小学教学研究,2019(32):72-74.

[2]张丽丽.如何在小学语文阅读教学中渗透心理健康教育[J].学周刊,2019(34):117.

作者简介

李恩惠 性别：女，出生年月：1970年8月，籍贯：重庆北碚，学历：本科，研究方向：小学语文，职称：中小学一级。