浅析花样跳绳对小学生性格的影响

目前，素质教育和新课程都提倡小学生的全面发展，培养小学生成为一个兴趣广泛、人格健全的时代新人。体育教育是小学教育的重要课程之一，其目的是育人，促进小学生的身心发展，为社会主义事业培养合格人才。跳绳运动作为一项传统的体育活动，不受练习空间和气候的影响，操作起来简单方便，深受师生的喜爱。而相对于传统的跳绳运动，花样跳绳更是集新颖、娱乐、观赏、灵活等优点于一身，更受到小学生的欢迎。而花样跳绳对小学生的性格方面的影响也是巨大的。

所谓性格，是指在对人、对事的态度和行为方式上所表现出来的心理特点，如开朗、刚强、懦弱等。一个人如果具有良好的性格，比如积极向上、乐观自信、坚强不屈等，对以后个人的发展发挥重要的作用。小学时期是培养学生性格的关键期，所以家长和教师要尤其注重对学生良好性格的培养。作为新兴的小学体育教学项目，花样跳绳有着特别高的教学效果，尤其是在培养小学生性格方面更是发挥着突出的作用，比如培养学生积极、乐观、自信、勇敢等多种性格，从而促进学生的全面发展[1]。花样跳绳对小学生性格的影响主要表现在以下几个方面。

一、培养小学生自信的性格

居里夫人曾说：“自信是成功的第一秘诀。”拥有自信，会让人全身的潜能都调动起来，使人充分发挥自身的智力和体力等。小学阶段是培养学生自信心的重要时期。目前，很多小学生胆小拘谨、不善言谈、缺乏自信心，尤其是农村小学生，表现得更加明显。而花样跳绳在培养小学生的自信心方面所起的作用是非常明显的。学生在进行花样跳绳运动时，会充分发挥自己的创新能力，不断有新的跳绳技巧和练习方法出现，这样就会激发学生学习的兴趣，体验成功的喜悦，从而变得更加有自信。

记得前两年教的一个班级里曾有一个从农村转来的男生，非常孤僻、自卑，极少和同学们交流，学习成绩也不是很好，不论什么作业都很少完成，不受同学们的喜欢。后来，我每次上体育课，都会特别关注他，让他积极参加花样跳绳运动，并鼓励他创新技法。一旦他有了新的发现，我会及时在同学们面前表扬他，并将他发现的技法教给大家。没想到，他跳绳的技术简直可以用“突飞猛进”来形容，而且他的学习成绩也在一点点进步，并努力完成作业。同学们也渐渐喜欢他了。一次参加学校举办的花样跳绳比赛，他竟然得了第一名。得知获奖的那一刻，他流下了激动的泪水。而他的改变也激发了同学们跳绳的热情。由此可见，花样跳绳不仅让学生跳出了健康，更让他们跳出了决心，跳出了自信。

二、利用分小组的形式，培养小学生乐于合群的性格

现在的小学生在家里基本上都是独生子女，娇生惯养，全家人就像捧托着太阳一样照顾着他们，但是等他们走进校门，生活在一个大集体中，每个学生都必须平等相处，就会表现出不一样的不合群的性格特征。而花样跳绳活动基本上都是集体性的活动，很少会出现学生一个人跳绳的情况出现。比如，教师在组织学生进行双人组的花样跳绳时，就需要两个人同时起跳同时落地，只有两个人相互配合，才能跳绳成功[2]。这一过程不但让学生懂得了活动需要相互配合，还培养了学生的合作能力。而在集体跳绳中，更是需要老师和同学、同学和同学之间的通力合作才能成功，更需要互助友爱、齐心协力、相互尊重。

在实际教学中，我经常会发现个别学生不愿意加入花样跳绳活动中，总是坐在一边默默不语四处观看。为此，我深入调查并对他们仔细询问，终于发现他们就是因为性格孤僻而不合群，还有个别的是因为跳得不好，没有学士愿意与他们一个小组。针对这种情况，我采用分组的形式，将这些学生组织到一起共同参加小组活动，给他们提供方法，并经常询问每个成员的活动情况，一旦取得一点点成绩，我会及时表扬，从而使得这些不合群的学生充满信心，融入集体。

此外，两人合作的花样跳绳形式也能培养学生合群的性格，让这些不合群的学生能够在愉快的气氛中和学生开心交流，达成一片。相信这样持续下去，就会帮助学生培养良好的性格。

三、培养小学生坚强勇敢的性格

任何人从事任何事情，都不可能是一帆风顺，事事如意的。同样，学生在体育运动中，也难免会遇到困难和挫折，尤其是在花样跳绳中，更会经常出现一些困难和挫折。因为个体不同差异的发展，每个学生跳绳的表现也会不一样，有的会跳得好，有的可能跳得差一些，这时，我会告诉学生摆正心态，正确面对自己的得失，大胆向同学展示自己的动作，“相信我能行，告别我不行”，将跳绳变成自己的爱好，勤奋练习，不断突破自己[3]。学校或者班级总会定期举行花样跳绳比赛，通过比赛培养学生坚强同感的品质和奋勇争先的精神。

结语

综上所述，我们不难发现，花样跳绳可以说是一座取之不尽的宝藏，只要我们教师善于挖掘，就能让花样跳绳在体育教学中不断闪光。可以说，花样跳绳是一种非常有效的体育活动，在培养小学生的性格方面起着巨大的作用。小学体育教师应该加大对花样跳绳的关注，深入研究它在培养小学生性格方面的重要作用，并将其积极应用到实际教学中，切实促进学生身心的全面发展。

参考文献

[1]宋修伟.小学体育教学中的花样跳绳应用研究[J].中国教育技术装备，2018（15）：94-95.

[2]段太宗.花样跳绳活动对小学生合作能力培养的促进作用分析[J].学周刊，2019（22）：155.

[3]胡延艳.花样跳绳在小学体育教学中的积极作用分析[J].田径，2020（11）：8-9.

作者简介

郭钢，就职于沈阳市东北育才双语学校，中学一级教师，研究方向：花样跳绳对小学生的身体影响。