一、在新的教学理念下,培养学生的观察能力是非常重要的。观察能力的培养有多种方法，培养学生课堂直接观察能力在生物课堂教学中,要突出学生为主体,教师是主导的特色.如何激发学生的学习兴趣,需要教师在教学过程中精心策划设计.课堂教学中可用挂图、图片、模型等直观教学模式使学生直接观察、以手摸等感觉器官的感受形成概念,巩固基础知识.如讲授蝗虫的生活发育史,教师在课堂教学中可利用挂图,让学生观察、思考.学生很容易认识到蝗虫的发育由卵→若虫→成虫.脑海中会形成这种发育方式是不完全变态,加深对基础知识理解。
二、培养学生的对比实验观察能力在生物课教学实验中,有许多实验是对比实验,经过对比开发学生智力,形成科学素养,培养学生分析问题和解决问题的能力.例如在植物的呼吸作用教学中，我利用萌发的种子和煮熟的种子作对比实验。学生经过实验现象对比分析，验证了萌发的种子吸收氧气释放二氧化碳，同时放出热量。煮熟的种子却没有这种现象。有如在教授植物对水分和无机盐的吸收这一课时，可将萝卜切成大小相同的两块，一块放入浓盐水中，另一块放入清水中，观察现象作对比就可看出萝卜放入浓盐水会失水变软，放清水中萝卜吸水变硬，从而使学生明白了一个道理，植物生长需要水分和无机盐，要从土壤溶液中吸入，土壤溶液的浓度不能过大。如果给农作物一次施肥过多，植物就会失水而死亡。通过上述两个对比实验培养了学生对比实验观察能力。
三、生物学是一门以实验为基础的自然科学，许多生物重大发现和研究成果都是通过实验得到的，因此，加强生物实验教学非常重要。实验能加强学生的感知，培养学生动手动脑分析问题能力。在实验教学中，教师不仅是学习活动的指导者，而且是学生活动的组织者。充分发挥学生的自主性。教师要结合教材内容组织学生实习实践活动，为学生提供一切方便，做好实验。实验可使学生由感性认识上升到理性认识。
四、培养学生的合作学习能力，新课改要求教师在传授知识的基础上，不仅培养学生自学能力、观察能力，还要培养学生的合作学习能力。因为现代很多科研成果都是由团队合作完成的。合作学习包括教师和学生之间的合作，还有同学之间的合作。教师与学生之间的合作学习比较多，是常用的一种教学方法。教师提出问题，学生根据教师提出的问题去思考分析，然后回答。学生之间合作学习是两人一人提问，一人回答，然后互换，也可多人组成，一人提出问题，小组成员按照提出的问题去思考，查阅资料各自发言，最后归纳总结。又如合作探究实验：研究影响生物分布的环境因素，教师做好教学设计，实验前要求学生捕捉鼠妇并收集相关信息，制定实验计划，实施试验计划。班级学生分成若干小组，每个小组成员相互配合，一起完成实验。通过实验观察鼠妇喜欢生长在什么样的环境中，最后师生共同总结环境因素会影响鼠妇的生存和分布，培养了学生合作探究能力。
