摘 要：本文小学数学核心素养的教学意义及其教育价值进行了阐述，并对如何在核心素养的理念下进行小学数学教学提出了几点建议，希望能够在培养小学生数学核心素养上起到一些参考作用。
关键词：小学数学；核心素养；教学策略
引言
随着教育改革的不断深化，核心素养的观念受到了越来越多的重视，如何在小学数学课堂中对学生的数学核心素养进行培养成为了教师们广泛关注的一个问题。
一、小学数学核心素养的教学意义
核心素养是当前许多国家教育工作中的一个重要的研究对象。核心素养是指学生在相应阶段的教育中形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力，而数学核心素养则是在数学学科中对这一概念的具体化，是其育人价值的集中体现。小学数学核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象和数据分析六个方面，具有基础性、发展性和实践性的特点，体现了小学数学对学生在数学知识、技能等方面的综合要求。数学核心素养是学生在教师的引导下，在对数学知识不断的进行积累、理解、领悟、内化的过程中逐渐形成，这一过程对于当前教育工作的改革有着重要的指向性作用。
二、小学数学核心素养的教育价值
随着我国素质教育的理念不断发展，对学生的数学核心素养进行培养成为了当前小学数学教育的重要组成部分之一。数学核心素养的提高对于推动学生的全面发展以及综合素质的提高有着非常重要的作用和意义，其不仅能够使学生的数学能力得到有效的提高，同时还能够促进学生在激烈的竞争中充分发挥和利用自己在数学方面所具有能力和优势，从而更好地满足社会发展的需要。此外，为了有效地提高小学数学教育的教学质量和效率，对学生的数学核心素养进行培养是重要的条件之一，同时也是小学生数学成绩提高的一个最有效的途径。因此，在全面落实素质教育的背景下，小学数学教师必须要数学核心素养的概念和意义有一个正确的认识和理解，并在实际的教学工作中采用有效的策略和手段对学生的数学核心素养进行切实的提高。
三、小学数学核心素养的主要教学策略
（一）创设问题情境
在当前的小学数学教育中，为学生创造一个良好的课堂氛围对于培养其数学核心素养有着非常重要的意义。教师在教学的过程中，可以通过为学生创设一个有效的问题情境，并向其提出一系列的问题，对学生的数学思维进行引导，使学生的想象力和创造力得到充分发挥，进而对其数学核心素养进行提高。
例如，在进行“小数的意义和加减法”的教学中，教材中通过设置买菜的情境进行教学，教师可以利用教材这一内容为学生设置情境，让学生在情境中模拟自己在生活中买东西的过程，然后利用学生的生活经验，将其对于元、角、分的认识转化为对小数的理解，并在此基础上让学生探索小数的加减法所具有的规律，从而使学生更好的理解小数的概念，掌握小数的运算规则。
（二）加强互动探索
在小学数学教育中，教师加强与学生之间的互动能够有效的提高学生对于数学的学习兴趣，同时还能够充分发挥学生在课堂上的主体作用，使其更加积极、有效的对数学知识和数学问题进行探索。在学习“对称轴”的相关概念与知识的时候，教师应当不要直接向学生叙述对称轴的概念和相关理论，可以通过让学生制作一些对称的图形，引导学生去在对称的图形中发现对称轴的存在，教师可以通过向学生提问：“这些对称的图形有什么共同的特点？”，让学生通过直观想象来进行自主探究，归纳并加深的数学知识的理解，从而实现高效的课堂教学。
除了要加强与学生之间的互动，教师在教学中还要加强数学与其他学科之间的联系，帮助学生树立起正确的数学情感和数学态度。例如，教师可以通过向学生们讲述数学的历史，让学生们感受过去的数学家们是怎样在当时的文化背景下对数学进行探索，如何提出数学问题并进行解决，然后通过这些历史引出课堂教学的主要内容。这样的方式既可以提高学生对于数学的兴趣，也可以让学生们建立强烈的数学情感和正确的数学态度，进而更好的对学生的数学核心素养进行培养。
（三）鼓励学生独立思考
独立思考的习惯、能力的养成是小学生数学核心素养提高的重要内容，教师在教学的过程中要积极鼓励学生独立进行思考，在面对问题时能够根据自己的想法来进行分析和解决，从而使学生对于数学知识的应用能力得到有效的提高，数学思维、想象力、创新能力也能够良好的得到培养。
例如，在“认识方程”的教学中，部分逻辑思维能力较弱的学生对于用字母表示数字的行为往往表示不能理解，对于方程的概念不能够很好的掌握。教师在进行方程的教学时可以通过利用经典的“数腿”问题，让学生先独立思考得出答案，然后教师通过引导学生思考“你的解题思路是怎样的？”，让学生向大家介绍自己的解题方法。随后向学生提出问题“能不能通过假设一个未知数来进行解决问题？”“为什么要设置未知数？”“设置未知数后对于问题的解决有什么好处？”等问题。通过学生在思考这一系列问题的过程中，可以实现其对方程概念的自主探究，进而有效的提高数学课堂的教学效果。
结语
综上所述，在小学数学教育中对学生的数学核心素养进行培养对于学生数学能力的提高、学生全面发展的实现、数学课堂教学质量的提高等方面有着重要的意义，因此，教师在教学的过程中要积极采取科学的教学措施，通过创设合理的问题情境、加强与学生以及其他学科之间的互动，鼓励学生进行独立思考探索，从而有效的对其数学核心素养进行提高，进而增强数学课堂的教学效率和教学效果。
参考文献
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