一位心理学家曾用装着香水的空瓶装了一瓶子清水,又拿了几张很少有香味的香纸片来到500多名中小学生面前做了一个有趣的实验.他先把一张香纸片递给学生,要求学生嗅一嗅,便不许说话,与此同时他还向学生绘声绘色地讲述着春天景色的迷人……然后他把装水的瓶子拿在手里，对学生说：“我现在开始洒香水，闻到香味衣举起手来，告诉大家是什么气味的香水。”说完他就把瓶子里的水洒在地面上，不一会儿，很多学生举起手来，有人说是玫瑰香水，有人说是樱桃香水。结果是什么呢？什么香味也没有。这种现象被称为“暗示效应。”从这个实验可以看出，低年级的学生受暗示程度最高。作为教师为学生创设一个良好环境显得尤为重要，以身示范、潜移默化，一年级学生他们的模仿能能力强，受暗示程度深，老师的身体力行，直接影响着每个学生。正所谓其身正不令而行，其身不正虽令不从。在班级管理中，我时时处处明记：要求学生做到的，自己必须做到。学生一时做不到的，自己也要 率先垂范，带领他们做到。
卫生工作一直是班级管理任务中的重中之重，以前一不留神，便会校园教室纸花满地，为此我大伤脑筋，也曾三令五申，勒令学生禁止扔纸花，但最终都以失败告终。一次校园卫生区内纸花遍地，我便亲自动手去捡，学生纷纷效仿，卫生区内纸花顷刻而光，我由此感慨教师自身这种榜样力量是多么巨大。室内卫生也曾令我头疼。一次放学，眼看静校的时间到了，值日学生还不紧不慢地打扫，我心里一急，顺手拿起扫帚扫起来。这时，值日同学纷纷抢着干，五分钟内“战场”清扫完毕，我追溯源头才发现，一年级学生不会扫地，扫地的地方再去扫，没扫的地方照旧脏。这种“打游击”式的扫地方式使他们扫起地来拖拖拉拉。于是我便亲自动手默默干起来。我教他们怎样去扫地，怎样才能把地扫干净。学生们在我的指导下，如今清扫卫生的动作麻利多了。教师自身的人格魅力，无疑从中起着潜移默化的作用，而这生正是在这种人格魅力影响下，不断成长起来！
一、暗含期待、以点带面
心理学研究表明，信心对于成长中的儿童是行动的催化剂。对孩子抱有真诚的期待，是教育好学生的前提。那种动辄训斥、体罚、订骂学生的教师，在其教育工作尚未展开时，就已步入失败的泥潭。陶行知老先生也指出：“你的教鞭下有瓦特，冷眼下有牛顿，讥笑中有爱迪生。”如果教师能及时发现其闪光点，善于期待，以点带面，那就可能收到意想不到的罗森塔尔效应。
班时有个孩子叫小光，顽性极强，开学一周，全班同学就纷纷揭发他的“罪状”：打学生、说脏话，随地扔纸花、上课玩小动作……其实这些我曾耳闻目睹，也曾当着学生的面狠狠地批过他，但都无济于事，相反，小光情绪低落，成绩一降再降，在同学面前更是抬不起头来。我心里忐忑不安，平时开始关注他。一次偶然机会，我闻听由于他家就住在学校对面，所以，小光每天来校较早，于是我便利用这个机会把班级钥匙让他带，并用关切的话语告诉他每天给班级开门。顿时他的目光神采飞扬起来。一周下来，他非常出色地完成了任务，而且班级钥匙被他视为宝中之宝。我在班会上郑重地表扬了他，当他从我手中接过我奖励他的小红旗时，他居然激动地脸红了，我的内心却充满了喜悦。以此为契机，我让他当起卫生小组长，每次打扫卫生总是抢着干。如今的他不但放掉了许多坏毛病，而且学习也赶上来了，这不期中考试双科还得优呢！
二、爱心——开启学生心灵的金钥匙
高尔基曾说过：谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，才可以教育好孩子。没有爱就没有教育。爱是一种情感交流，教师把炽热的爱通过言行传递给学生，教师不仅要从思想上积极引导，学业上耐心指导，生活上也要十分关心学生，这样才会激起学生对教师情感的回报，从而乐于接受教师的教诲。我们班上有为数不少的韩国小孩。其中有1个小孩名叫赤玉，5岁半就来到中国，由于语言不通，开学第一天就开始满腹委屈，哽咽水止。怎样安慰，都只恋其家，无心恋校。开学近一个月一直不原和班内小孩子接触，更谈不上想学习。我看在眼里，急在心里，怎么办？我暗下决心，一定要用自己火热的心去温暖赤玉这颗冰冷的心。我买韩国书，学起了韩国语，平时也开始特别关注他。当我站在他面前第一次用韩语（您好）向他问候时，他一愣，继而眼神中充满了喜悦，知道赤玉对我已有了一丝感温，我的信心更足了。慢慢地赤玉开始适应周围一切。为了教他学习汉语，认识最简单的事情，我不厌其烦地一遍又一遍教他发音。每当他能准确地表述一个词语时，我都会给予奖励。课上只要他能举手发言，我都会和全班同学对他报以热烈的掌声。课下，我也尽量多地上他和小朋友接触……如今赤玉不再敌视一切，开始适应环境。课上能自觉听讲，上学期期末还得双优呢！我欣喜万分，不是吗，有付出才会有收获。由此，我也深深感到：“亲其师，信其道”。而作为教师关注、爱护学生，才会产生强大的教育力量，无疑“爱”就是这种魅力所在。
三、相信学生“准能行”
哥化布曾经说过：“世界是勇敢者的”。喊着“我不行”长大的孩子，将来肯定竞争不过喊着“我能行”长大的孩子。新生信任孩子才能产生强大的教育力量，“天生我材必有用”，教师要相信每个人都有潜力可挖，而且任何天赋或才能只有在不断地尝试中才能突出，才能体现。
校运会上，通过层层选拔，我发现平时在班里整天沉默寡言学习平平的小鹏跳远成绩不错，于是我便有心让他参加，没想到他满脸通红，胆怯不已，不敢参加。我用信任的目光对他说：“相信自己准能行。”此外，我还利用课余时间教他跳远方法，陪他练习。每次他想退缩时，我都会把信任的目光投向他慢慢地他摆脱了怯懦，信心倍增，校运会上和二年级大哥哥比，他还取得第五名的好成绩。当时他兴奋地又蹦又跳，我也开心地笑了。
记得一位教育家曾说过：“假如学生在鼓励中生活，他将学会自信，假如学生在赞许中生育，他将学会自爱，假如学生在认同中生活，他将知道人生应有目标；假如学生在关爱中生活，他将知道自己生活的世界多么美好。
让我们携起手来，给学生一片蓝天，让学生尽情翱翔！
