摘 要：语文教学是中职中的重要组成部分，学习语文不仅有利于学生更好地学习和掌握职业技能，同时对于提高学生的综合素质以及激发学生潜力有着重要推动作用。本文结合中职教育的现状以及语文教学的特点，提出了优化中职语文教学实践的优化策略。
关键词：中职教育；语文教学；实践探索；优化策略
在目前的中职教育中，语文的教学面临比较尴尬的境地。首先，中职学生受到社会压力以及自身的认知误区，认为读中职将来没有太大的发展，也就是找一个工作而已，因此不要说语文学习，就是职业技能的理论学习都没有很高的积极性。其次，从客观上讲中职学生的文化课基础普遍比较薄弱，而且在学习态度方面也存在较为严重的问题，在语文方面的学习兴趣比较低，在主观意识中也非常轻视语文学习。再有，中职教师因为学生消极的学习状态，在组织教学内容，设置教学目标以及进行教学实践的时候，都面临更多的困难，严重制约了课堂教学效果的发挥。面对这些中职语文教学中的问题，笔者结合中职教育的现状以及语文教学提出以下几点实践建议和思考探索。
一、兴趣引导，提高学生学习积极性
在教学活动中学生的主导地位通过教学实践得以证明，因此要更好的发挥学生的主观能动性。只有让学生积极参与才能够更好地提高教学效果，实现对学生能力的有效培养和提升面。面对中职教育中，学生比较消极的学习状态，教师在进行语文教学实践的时候，应该做好学生的兴趣激发以及观念引导工作，双管齐下，激发学生语文学习的积极性，端正学生的学习态度，帮助学生树立学习的信心。在兴趣引导方面，教师可以结合语文教学的特点，把基础的、简单的知识利用有趣的模式进入课堂吸引学生的注意力，激发学生参与、互动及学习积极性。例如在教学《壶口瀑布》这一课的时候，教师可以通过多媒体播放壶口瀑布相关的视频和图片，让学生感受文章描写中的壮丽景观，让学生对于文章描写对象有直观的认知，这样在教学时学生就会在情感上产生共鸣，这也很好的激发学生的学习兴趣。然后再根据文章的细致讲解，让学生体会文章写景的细腻和形象，体会借景抒情、情境交融的文章表达手法。在观念培养方面，教师可以借助学生的实际生活经历，挖掘课本教材内容，给学生传授人生哲理和生活经验，让学生端正学习态度，重视语文学科的学习。例如教师可以充分利用《人生三步骤》这篇文章，深挖其中的人生哲理和思想内容，联系学生的生活学习实际，慢慢讲解，点滴深入，在授课时让学生明确学生要树立人生目标及面对未来要拥有自信心的重要性，让学生成为有担当的人。“修身不是一职业，职业之外还有许多方面该要修，更该注意。”教师可以借助这部分的文章内容，结合学生实际，细致分析学生在中职教育中以及往后的职业生涯中，应该注重哪些职业素养的修行以及哪些非职业素养的修行，让学生认知到看似和工作无关的素养对个人发展的重要意义，并回归到语文教学中，让学生认识到文学素养对于学生专业技能的意义以及对将来工作的重要影响，从而培养学生重视语文学习，重视自身素养修行的观念，提高学生的语文学习积极性。
二、贴近专业，突出中职教育特色
教师在进行语文教学实践的时候，应该深挖语文教学内容，结合学生的职业特征，让学生看到语文在职业教学中的重要意义，突出职业教育的专业性特色，找到语文教学和专业知识教学的结合点，综合提升学生的能力。那么如何贴近专业，提升学生的能力呢，教师可以从以下几个方面入手：
1.开展书法专题训练
俗话说字如其人，字是人的另外一种形象，是人们交流的一种隐形“名片”。如果能够写一手漂亮的书法，就能够给人很认真、专业的印象，让他更加信任自身的专业技术和专业素养，这对于参加工作，表现自己有着很重要的意义。但是如果写字非常潦草、难看，无论专业技术如何，首先给人的印象就不会太好，给人一种不认真对待知识和专业技能的错觉。“字是敲门砖”，在参加工作之后，难免会进行工作记录、工作总结等，这个时候如果能够将字体写得好看，就更容易得到同事和领导的认可，为自己的工作岗位和技术能力打造一张比较有分量的名片。
2.进行普通话训练
在全民推广普通话的背景下，尤其是城镇化迅速发展的现在，在生活和工作中，人们越来越多地使用普通话。能够说一口标准的普通话不仅有利于在工作中与他人交流，同时对于学习专业知识进行专业研究有着重要的作用。
3.强化应用写作训练
应用文教学应该结合学生的专业特点，针对性进行相关的应用类、报告类问题的写作训练，利用专业相关应用文的训练，提高学生文字及语言的表达的能力。
三、课外阅读，开拓学生视野
教师在教学的时候，要积极进行教学拓展，鼓励学生进行多元化的课外阅读，引导学生通过大量的阅读，增加知识储备，开拓学生视野，提高学生的思想境界和认知能力。一方面，教师可以通过兴趣引导，让学生根据自身的喜好，选择相关的书籍即兴阅读和自主学习；另一方面教师可以根据学生的专业知识，推荐相关的趣味性书籍让学生进行阅读，丰富学生的专业知识，提高学生的语文素养。
总之，在中职语文教学实践和探索当中，教师要充分发挥引导作用，重视对于学生人生观念的教育，提高学生学习语文的积极性；充分联系学生的专业学习，通过书法练习、普通话训练、职业文体练习等，提高学生的社会职业生存能力；通过专业相关的课外阅读，拓展学生的视野，熏陶学生的语文素养的同时，丰富学生的专业知识，锻炼学生的职业思维能力，切实提升中职语文教学和职业教学的结合程度，提高语文教学的教学效果。
参考文献
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[2] 陈琳.利用信息化技术辅助中职语文教学的实践探索[J].现代信息科技,2019,3(02):138-140.
