摘 要：在高中英语复习中，单词的记忆成了复习时的难点。学生在复习词汇时之所以会感觉困难，主要原因还是由非智力因素造成的。本文通过对高三学生在英语词汇复习时低效的原因进行分析，从非智力因素入手，找出了相应的解决策略。希望能够充分发挥学生的非智力因素，进一步提高高三学生复习词汇的有效性。
关键词：非智力因素；高三英语；英语词汇
引言
词汇在英语学习中占有非常重要的地位，在高三英语复习中，对学生来说词汇属于难于掌握的内容。有许多学生和教师认为学生记不住单词的原因是智力因素造成的。其实这种看法是错误的，学生记不住单词的并不都是由智商造成的。据研究表明，大部分学生之所以记不住单词，主要是由于他们的情感态度、学习动机、学习环境和学习方法等非智力因素共同影响的结果。高中英语课程标准中提到的影响学生学习效果和学习过程中因素中包括自信心、兴趣、自主性、合作精神、动机和意志等，这些因素都属于非智力因素。新课程标准中要求在教学的过程中要以人为本，这也反映了非智力因素对实现教学目标的重要作用。
一、对高三英语词汇复习的非智力因素
1.据调查80%高三学生在复习词汇时存在困难的主要原因是由于学生缺乏对英语学习的兴趣，而且在复习时英语词汇复习的目标和方法不合理，在进行词汇复习时，大部分学生遇到困难就会选择放弃，有些学生甚至把词汇复习当成了负担，为了应付教师而复习，因此在复习词汇时效率不高。因为复习的效率不高，因此学生就会更加不愿意进行词汇复习，复习动机越低，学生就越难坚持，继续下去造成了恶性循环。
2.此外影响高三学生英语词汇复习的非智力因素还有家庭、学校和和社会三个方面的影响。高考中英语词汇的复习不仅与考生有关，同时还与教师和家长有关。高三英语词汇的复习应该贯穿于整个高三复习中，在高三英语第一轮复习中大部分复习的内容就是词汇复习。因此需要高三的英语教师在整个词汇复习中要教会学生如何进行词汇的学习和背诵。同时还要对学生进行心理疏导，鼓励学生坚持词汇的及时复习。家长在高三的英语词汇复习中对学生也有着非常大的影响，在学生进行复习时，家长应与学校教师相互配合。社会对英语在工作和生活中的重视程度也影响着学生对英语学习的态度，社会上的一些英语培训机构的存在也影响着学生对高三英语词汇复习的重视程度。据研究表明，非智力因素对高三学生复习英语词汇有着非常重要的作用，这些非智力因素对学生的影响主要通过学生词汇而表现出来。因此高三的学生、教师和家长都要认识到自己对学生产生的影响，并充分调动并发挥这些非智力因素的作用。
二、高三英语词汇复习的策略
1. 充分发挥非智力因素对英语词汇复习的重要作用
高三的学生要做好心理准备，全力以赴备战高考。高中许多英语学困生在高一高二复习单词时有许多失败的体验，有些人甚至认为自己根本记不住英语单词，因此有了心里阴影。结果在面对高三大量的词汇复习任务时，他们具有非常严重的畏难情绪，如果不改变现状的话，复习英语词汇时的效率较低甚至无效。因此高三的学生一定要坚定信心，树立恒心。英语词汇的复习时间紧任务重，这就需要学生在上高三之前就要做好复习英语词汇的计划，规定每天完成英语词汇复习的任务，并按照计划按时按量完成，做到心中有数，有条不紊。同时高三的学生还要认真分析自己在高一高二阶段学习英语单词时有哪些问题，并把自己记单词难的原因列出清单，向教师和同学请教，商量出具体的解决方法，以提高自己英语词汇复习的效率。
2. 调动学生非智力因素激发学生学习英语的兴趣
高三的英语词汇复习主要是让学生记单词和做练习，教师在对学生的单词记忆程度进行检查时，一般是以默写或者听写的方式进行，这样的检查形式虽然投入了较大的精力，但是收效并不明显。而且由于这种检查形式枯燥无味，因而学生对词汇的复习不感兴趣。因此教师在进行英语词汇复习时，可以让学生采用联想记忆的方法来扩大词汇量。所谓联想记忆是指就是在进行记忆时在词根的基础上加上不同的前缀和后缀进行词汇的背诵。如在记忆satisfy这个单词可以联想到satisfactory,satisfying, satisfied等。这样高三的英语教师在进行词汇复习时，可以在每个单元给学生挑选出几个重点音讯，帮助学生学习word family。同时教师在进行词汇的教学时也要对学生进行有意识的引导，让他们通过联想记忆掌握更多的词汇。此外教师在进行阅读理解的教学时，也可以让学生根据已有的词汇和前缀、后缀、词根等猜测相关生词的词义。在进行教学时，可以根据学生英语水平的不同，采用不同的教学方法，因材施教，让学生利用上下文，建构自己的词汇库。英语水平较高的学生，教师可以让他们进行自主学习。而英语水平一般的学生，教师可以引导学生进行学习，对于英语学生困难的学生，教师则要给他们边讲解边带领他们读。在进行词汇的考核时，可以采取教师测，学生之间互测的方法。同时教师在进行教学时，还要采用多种多样的形式调动学生学习词汇的积极性，如采用游戏的方式对单词进行考核。如可以让学生以小组的形式进行词汇比赛，以抢答等多种形式调动学生记忆单词的积极性，进一步提高他们学习英语的兴趣。同时教师还要改变自己的教学方法，加强与学生沟通与交流，在学生遇到困难时及时帮助和鼓励他们，让他们树立词汇复习的信心，提高英语词汇复习的效率。
3. 与家长沟通配合调动学生的非智力因素
高三的英语教师要充分认识到家庭对学生英语复习的影响，多与家长进行沟通交流，家校配合共同发挥对高三学生的有利影响，减少不利因素。家长要做好学生复习的后勤工作，鼓励陪伴，让学生在愉悦的环境下进行学习，进一步提高英语词汇复习的效率，促进学生英语成绩的提高。
结语
在高中英语教学中，词汇是英语学习的基础也是高三复习的难点，高三的英语教师要充分认识到非智力因素对学生英语词汇复习的影响。采取多种方法调动学生复习词汇的积极性，加强与他们的沟通与交流，帮助他们树立信心，进一步提高英语词汇的复习效率，促进他们英语成绩的提高。
参考文献
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