摘 要：中职学校的学生大部分是在初中阶段行为表现不好或学习能力较差的，来到职业学校更是缺乏恒心，不勤学、不乐学、不善学，以致学习不能达到良好的效果。因此，如何加强中职学生心理健康的培养，成为我们中职学校教师的首要问题。文章重点就中职学生的非健康心理现状与德育工作开展策略进行研究分析，以供参考和借鉴。
关键词：中职学生；非健康心理；德育工作；研究
引言
急剧的社会变革和追求个性的时代特点必然给职校生的心理健康带来深远的影响，过分强调知识的积累和成绩的提高，忽视学生人格和社会性的发展，造成了许多学生心理片面发展。因此，倡导教师在学校教育中营造一种使个性得以张扬、智慧得以显现的开放环境，使学生得到充分自由全面地发展，激发学生自主发展的心理资源，才能促进学生的心理健康以促进知识的掌握和吸收。
1、中职学生非健康心理的现状
1.1自卑心理
觉得自己没有成功的升入普通高中，对不起父母和老师，心理容易产生茫然、懊悔、不自信的情绪，总有一种被别人冷眼相对的自卑心理，这种现状主要因为学生缺乏进取精神，并且不善于交际。俗话说，自信是成功的基础，自卑将一事无成，自卑心理对学生的影响十分严重。
1.2过激心理
这是对中职学生危害最大的一种不健康的心理，容易造成中职学生丧失理智，心理失衡。这种心理的形成主要有这几方面的原因：第一，经常受到老师、家长、同学的批评、指责和误解；第二，容易对别人的做法心生不满；第三，自我封闭，不管什么事情都不与人交流，从而形成焦虑症；第四，因不懂得控制自己的情绪，为一点口角之争就发怒、暴躁。
1.3逆反心理
对于新奇陌生的事物总有一种想去试试的想法。家长长辈常常告诫他们的事情，比如谈恋爱、进网吧上网、去酒吧喝酒、上课玩手机等，他们总觉得家长和长辈危言耸听，偏偏要去试试给家长和长辈证明那些事并不像他们说的那样可怕，自己不会迷失其中。
1.4从众自理
现阶段的学生很多因为没有主见或者说心理不成熟，容易随波逐流，养成别人不好的习惯，比如和一群人躲在厕所、寝室吸烟，喝酒；跟着别人一起破坏公物，聚众斗殴。上述非健康的心理使学生思想消极，精神懒惰，敷衍学习，松懈校规校纪，其产生的原因很多，可能是家庭原因，可能是社会原因，也可能是自身环境原因。
2、中职学生德育工作开展策略
2.1强化道德规范教育，提高学生的道德认知水平
对学生的道德规范教育，教师不能仅仅局限在政治课堂单纯的理论讲授中，而应该把其融入到日常的校园生活中，比如教师可以利用传统的节日给学生宣传传统文化，可以以主题班会、演讲比赛、合唱汇演、实地参观等的方式来进行，通过这些活动，让学生从中了解传统文化、增长文化知识，从而形成热爱祖国、热爱人民的高尚品德。除此之外，教师还可以针对当前的形势，利用时代精神感召学生。当今社会经济飞快发展，社会面貌日新月异，随着人们物质生活水平的大幅度提高，一些不良的社会观念也在不知不觉间侵入到了我们的思想意识里，比如拜金主义、追名逐利的思想等。如何应对这种发展的不平衡，是我们每一位教师都应该认真思考的问题。教师应该教育学生，虽然社会上充斥着很多不良的社会思潮，但是仍然有很多积极、正面、阳光的例子时时刻刻发生在我们身边，为我们指引着前进的方向。如雷锋精神，它体现了中华民族的传统美德，雷锋精神曾鼓舞和教育了一代又一代青年，那么教师就可以以每年的学雷锋活动日为契机，教育学生向雷锋学习，加强自身的道德素质修养。
2.2坚持理想信念教育，突出职业道德、职业理想和创业教育
学校要在原有基础上加强理想信念教育，引导学生逐步树立正确的人生观、世界观、价值观，特别是职业观和就业观，坚持进行热爱劳动、崇尚实践、奉献社会的教育，培养学生择业意识、创业意识。我们的德育课不能仅停留在对原有政治理论的生硬说教上，而应该对学生进行真正的有针对性的引导，增强道德教育的实用性指导，比如教师可以在课堂上模拟出日后在工作中遇到的各种难题和困境，利用真实的情境对学生进行思想道德上的教育与引导，让学生在潜移默化之中了解社会、适应社会，明确自己应该成为一个什么样的人。
2.3进行道德法制教育，提高遵纪守法的自觉性
不少学生在中职阶段犯下的错误已经构成了犯罪，而他们自己却不自知，究其原因，一方面是学生的法制观念淡薄，另一方面是有些学生的错误言行、不道德行为，往往出自缺乏必要的是非观念或是由于道德的无知所造成的，所以道德观念与法制观念在一定程度上是一脉相承的，学生只有加强道德修养，才能增强他们遵纪守法的自觉性，才能使他们明辨是非曲直，更好地把控自己的行为举止。
2.4用优良的校风熏陶学生
校风是学校精神环境的主要组成部分，在建设优良的校风中要力求"三风"并重：一是严抓干风。干风指的是干部的作风，具体到中职教育就是指中职学校的各级校领导以及相关教育部门的干部领导，要求他们要以身作则，做教师和学生的表率；二是实抓教风。教风主要是针对教师来说的，教师是学生教育的直接传授者，因此教师的素质如何对学生今后的素质养成影响巨大，良好的教风一方面要求教师要从自身做起，在各方面都要严格要求自己；另一方面学校还应定期组织教师培训学习；三是恒抓学风。学风是校风中的重中之重，要采取各种措施鼓励学生积极进取，勤奋学习，立志成才。比如可以通过设立奖学金、"学习标兵""实践能手""三好学生"等方式激发学生的斗志，形成良好的学习氛围。
结束语
综上所述，要培养中职学生有一个健康的心理，他们才会在学习中勤奋、刻苦，在生活上严格要求，在思想和行动上创新、进取，培养他们的健康心理，激发其学习专业知识的兴趣，学一技之长，走向社会成为有用的人才，培养其健康的心理素质，对实施素质教育，培养德智体全面发展的合格人才也有着十分重要的意义。
参考文献
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