摘 要：随着我国教育改革的深入开展，初中英语教学中一项重要的课程内容，阅读理解被广大师生们高度重视。初中英语阅读理解在英语学习中既是重点部分，也是难点部分，是对英语基础知识进行综合运用的过程。通过对初中英语阅读理解在教与学的过程中存在的问题进行相关分析，并提出相应的改进措施，希望可以为广大师生在英语学习中提供有效的借鉴与参考。
关键词：初中英语；阅读理解教学；策略分析
初中英语阅读理解一直以来都是教学中的重点内容，它既是对学生们的基础知识学习进行的综合运用检验，也是提升英语学习水平的主要途径。为了提升初中英语阅读理解的教学质量，应从教师教学的有效性与学生学习的主动性两方面进行深入研究，使其能为学生们奠定坚实的英语学习基础。
1、初中英语阅读理解教与学中现存主要问题
1.1教师方面的问题
初中英语教学中，阅读理解教学的重要性被教师们逐步认识，但有效的教学活动开展中，还存在着部分不容忽视的影响教学有效性的因素。首先，初中英语教学中教师对阅读理解部分的讲解缺乏整体性认识，使学生处于被动学习状态。教师在阅读理解教学中不仅要将文章中涉及到的词汇与语法进行重点讲解，同时还要在掌握一定的文学基础与文化背景的前提进行自如运用。但在当前的阅读理解教学中，不仅缺乏融入文学与文化知识的有效教学方法，而且使学生在学习过程中只能按照教师的思路生硬地进行理解。其次，忽视了对学生阅读技巧的提升，只侧重于大量背诵与做题。众所周知，阅读理解是英语教学中的难点，以往教师们在进行了词汇讲解与课文翻译后，就会进行重点与难点的强调，并要求学生们机械的朗读背诵，并通过大量做题进行训练，使之只能进行选择与判断，而缺乏阅读思考与综合运用的能力，长此以往，学生不仅对这种单一而枯燥的教学模式感到乏味，而且对其未来的英语学习也极为不利。
1.2学生方面的问题
英语学习中，学生学习兴趣的提升是促进学生进入自主学习状态的最佳途径，但有两方面的因素影响了学生的学习效率。首先，学生在初中英语学习中存在着阅读速度跟不上课堂节奏的现象，这主要是因为学生在此阶段还没有累积一定量的词汇，在阅读理解方面还需要消耗大量的查阅时间，同时更没有养成良好的阅读习惯，这使学生难以准确把握文章的主题内容，而影响了对文章内容的阅读理解。其次，初中学生在英语阅读方面受到知识面所限，同时还欠缺一定的阅读技巧，使其对文章的阅读理解能力受到一定影响。这主要是由于忽视了平时阅读习惯的养成，而且也缺乏推测词义、句义的能力，更欠缺扫读与泛读等阅读技巧，再加上课后阅读量也十分有限，除了课内阅读外，对原版英文书籍与相关英语期刊杂志等内容涉猎很少，更不具备对英语文化背景等相关知识的掌握，使其在英语阅读理解学习过程中产生了严重阻碍。
2、优化初中英语阅读理解教与学的具体措施
2.1掌握阅读背景的前提下加深对文章理解
作为一门语言类学科，英语学习不仅蕴含着大量信息，而且具有一定的文化底蕴。尤其是在英语的阅读理解教学过程中，教师既要在掌握一定文化背景的前提下加深对文章的理解，还应由此进行词汇与句式的灵活运用，使学生们在文化视野开阔的同时，引发内心的共鸣，由此提升学生们对英语学习的兴趣。例如，在进行The history of the Internet 这一文章的阅读理解教学时，教师就可以通过对互联网相关内容，甚至人物的介绍加深学生们学习的印象，使学生不仅能很好地把握阅读理解的主题，还能进行整体化阅读，从而帮助学生们英语水平的提升。
2.2阅读选材应贴近实际生活的材料
教师在进行阅读材料的选择时，把握的关键在于选择贴近学生们的实际生活，这样不仅能有助于提高学生的英语学习兴趣，还能使学生们的知识量得到一定的累积。尤其是课外读物的选择方面，一方面要注意阅读材料的难易程度，另一方面是阅读的内容结构，选择适合学生们理解的材料，并在思维能力逐步的提升中进行阅读内容的加深，将会获得良好的学习效果。例如，教师可以帮助学生们选订一些与课堂教学内容相关的阅读材料或英文期刊，使其在不断的知识累积 中提升英语阅读能力。
2.3进行快速阅读学习增强深层次理解
初中英语学习是个承上启下的学习阶段，学生良好阅读习惯的养成需要针对学生进行阅读速度的训练，这既要在平时多注意词汇的积累与运用，同时还要不断地进行归纳与总结，改正不良的阅读习惯，并逐步提升阅读速度，从而加强对材料阅读理解能力的提升。例如，在进行课堂教学时，由于时间所限，可以规定学生在有限时间内进行快速浏览，在简单了解后提出与文章相关联的问题，并让学生们进行进一步的讨论与思考，结合平时积累的知识加深理解，这不仅促进了学生创造性思维能力的提升，同时也增强了团结合作的能力。
2.4扩大阅读量提升学生的阅读技巧
针对语言学科的学习，必须在积累一定的词汇量与阅读量的基础上才能有所提高。大量阅读不仅有利于词汇量的积累，而且还能在丰富知识的同时，了解与掌握国外的社会文化背景，使学生在全面素质提升中增强语言的综合运用能力。例如，在进行课后阅读时，学生应注重对精读与扫读，以及略读等能力的提升，在遇到生僻词时，一方面可通过查阅进行积累，另一方面也可以结合上下文内容进行词义猜测，由此养成融会贯通的阅读习惯。
结束语
总而言之，初中英语学习过程中，阅读理解虽然是重点与难点，但只要广大师生掌握一定的学习方法，一方面有效提高课堂教学的有效性，另一方面能够不断在兴趣教学的辅助下促进学生养成自主学习的习惯，使英语阅读理解得以在教与学的有机配合中得到显著提升。而且在不断扩大阅读量与积累词汇的过程中，也提升了学生们英语学习的自信与热情，由此进一步提升了学生们英语学习的综合能力。
参考文献
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