我2012年9月从老王集小学来到康桥小学，代二年级和四年级的数学兼四年级的班主任。一学期以来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
数学离不开生活，生活更离不开数学，比如:早上买早点要用数学、一天的油盐酱醋等等要用数学、还有你家到学校有多远？……都离不开数学。我经常对学生说“学好数理化，走遍天下都不怕。”但我又强调:“你要想学好数学，语文不学好也不行，一道数学题不能读懂它的条件和要求，怎么分析解答呢？因此，语文也必须学好，凡是排在课表中的每门学科，大家都要力争学好。”通过激发学生学习兴趣，该班多数学生的发展比较全面，在学习知识的同时，更重要的要学会做人。
生活中有数学，存在着数学思想，把生活和数学有效地联系起来，关键在于教师是否善于结合课堂教学内容，去捕捉“生活现象”，采撷生活数学实例，为课堂教学服务。让学生观察生活中的数学，既可积累数学知识，又是培养学生学习数学兴趣的最佳途径。学生善于研究生活中的数学，本身就是最好的学习方法。他们在研究中不断思考，不断尝试，并不断地体验成功。
人们常说“过程决定结果，细节决定成败”，而教学活动又是由一个个细节构成的。在教学过程中，优化教学细节对于提高教学的实效性具有重要意义。从教师的教育理念、教学方法、教学手段到教学内容的组织安排、有声语言和形体语言的展示、师生互动的方式等等，每一个细节的处理是否恰当都直接关系到教学效果的好坏。因此，教学细节必须是科学的、优化的。既然细节那么重要，那么身处教师岗位的我们就必须注重教学过程中的细节并不断的优化。
这些细节不仅仅是只上课时的精确讲解，课下的认真批改作业和辅导学生，更重要的是要根据学生的心理状况作出及时并且有效的反应，做一个真正了解并懂得学生的教师。只有这样才能使他们觉得学习不是一件枯燥无味的事，才能使他们更好地获取知识取得进步。
每个学生都需要老师的鼓励，每个学生都需要老师的欣赏。哪怕是成绩再差，他们都不希望得到老师的批评，他们需要的是老师的理解与包容，是老师的关怀。细节虽小，却能折射出教育的大理念、大智慧。从学生心理这些小的细节对他们进一步的了解才能使他们从新的角度去认识学习所带来的益处，才能真正理解学习对自己的重要性。下面我就所带二年级学生发生的一些事情做些分析总结。
2013年新学期刚刚开始，我重新看到那些可爱的小不点，我已经没有过多的担心了，毕竟已经教过他们一学期了。怕就怕还有部分学生对数学仍然没有兴趣，不过他们对美术的兴趣实在浓厚，总喜欢拿着各种颜色的水彩笔画各种各样的画，很多时候自己那鲜亮的外套都成了他们的画纸。家长对此也很是无奈，想出了一个惩罚他们的办法，那便是将他们的水彩笔管理起来，不让他们再随便就拿着笔乱挥乱画。这样一来孩子们的这点小兴趣也被抹杀了，我心里也暗暗着急，不能让孩子们没有一点兴趣爱好阿！
在正式开始上课之后，最担心的事还是出现了，班上一部分孩子反映出对数学的“淡漠”，家长也和我交换意见，怎么才能让孩子对数学有兴趣呢？说实在的，面对一群聪明可爱的孩子，怎样才能让他们对数学也产生像美术一样的兴趣呢？这对我来说无疑是一个挑战！一方面，我是想让他们真正产生对数学的兴趣，而不是整日逼着他们不停地做着口算题卡；另一方面，孩子们的幼小心灵很脆弱，要用合理的方法使他们爱上数学才行，不能一味地批评加做题，那样恐怕只会让他们越来越抵触数学。
我对该怎样教数学才能让孩子们喜欢数学的问题也进行了不断的思考。我经常将图画和教学结合在一起，总是在美术方面让他们感到欣喜，同时又对数学知识有进一步的了解与学习，让他们明白美术和数学是有着联系的，数学中同样存在着美术。另外我还讲一些故事，让他们觉得数学其实没那么枯燥；我还“放宽”对他们的管教，让他们在快乐中学习，在学习中快乐。也曾有家长与我交换意见，我就对他们讲：“学生对数学的没有兴趣，关键在于他们对数学的那份自信的丧失！我们要给予他们自信，他们才会喜欢数学！”
在教学过程中，教师要解放思维，帮学生树立自觉心与自信心，及早培养学生良好的学习习惯。自觉心和自信心是学生学习提高，取得成功的必要前提，教师要留意使学生树立学习的自信心，需要多鼓励，多赞美学生。教师要善于发现学生身上的“闪光点”，用他们身上的长处去克服他们的缺点，用积极的心态克服消极的心态。往往教师的一句不经意的赞美与鼓励都会给学生开辟另一片广阔的天地。
总之，在以后的教学工作中，我会不断总结经验，认真进行教学反思，力求不断提高自己的教学水平；还要多下工夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获的！
