摘 要：课堂教学是当今学校教学的主要手段，课堂能否高效性，始终是学生教育过程中的关键和焦点性问题，也是每一位教师都在坚持不懈研究的课题，它决定着学校的教育水平与教学质量，关系到学生学习质量的实际效果，在当代教育教学中，小学英语教学过程中"教"尤为重要。
关键词：爱心；信心；耐心；方法；教与学
随着时代的发展，英语不单单是一门课程，也是社会发展必需的一种重要的语言工具，英语教学自然便成为人们当今关注的问题。 时势所迫，小学就开设英语这门课了，英语教学在小学阶段中角色越来越重要。担任好这个角色，教与学是不可分割的，但在我看来教更为重要。教师是"教"的实施者，知识的传播者，只有担好"教"这个角色，才能激起学生的"学"。那么我们如何去扮演好这个角色呢？我认为应该做到以下几点：
一、要有爱心
尊重、爱护、关心每个学生是一个人民教师的道德职责。老师爱护学生，把学生视为自己的孩子，一视同仁，不讽刺挖苦，关心他们的身体、生活、学习等，这样就会使学生对老师产生亲近感。老师关爱学生，学生信任老师,在这样的和谐氛围中把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生相互学习，相互帮助，让他们在其乐融融的团体当中成长和学习，促成一种发展合作的学习精神，使得学生不讨厌老师，不厌烦课堂，对英语课产生浓厚兴趣, 产生"爱"，有了兴趣和爱才去主动学，学了才可能会。
二、要有信心
期待和信任可以帮助学生形成自尊、自立、自强、自律的品质。教师对每个学生既不能期望过高，也不能对他们完全没有期待，既不能忽略他们，使他们对英语学习失去信心，也不能使教师自己对学生丧失信心。很多老师对一些成绩差的学生会失去信心，甚至会放弃这些学生。这样只会使学生成绩更糟，所以老师对自己的学生必须要有信心，相信他们的能力，用心去教，对症下药，同时激发学生对自己树立起自信心，在相互推动过程中逐步提高学生的英语水平，比如对一些基础较差的学生提一些简单的问题，并给他们鼓励，让学生在老师的鼓励和支持下大胆轻松地回答问题，从而树立他们的自信心，他们就会有积极上进的态度。我在课堂上做对话时,就坚持好中差的搭配,差一点的我在旁边辅助完成,例如好学生问What is she like ?我会给差一点的学生翻译一下，再提示他回答She is kind .然后交换差生提问，这时他就会问What is your mother like？此时差生感到简单多了，也自信了。老师不经意的做法让孩子们信心十足，可见我们老师的鼓励对学生影响非同小可，所以老师要有信心，同时也给学生信心。学生在他人的相信和自己的自信下发挥潜能，轻松愉快地学习英语，效果肯定不错。通过自己的尝试，事实证明，这种办法不但可行而且非常奏效
三 、要有耐心
耐心，是英语课堂教学有效性的重要保障，而耐心，大多又是相对于差生或者问题学生而言的，因为这类学生问题往往很多，发生的事情也相对较多，如果你的心情不好或烦躁,切莫去做后进生的工作,因为你没有耐心听他的理由,听他的"述说",更不可能给他机会。其实他们很想和老师沟通，那么倾听就是沟通最有效的方式。或许孩子们对世界的万事万物都有自己的看法，这些看法可能是幼稚的，甚至是荒唐错误的，但我们作为教师，就不能拒之不听，相反这恰好是老师积极引导的好时机。在不可理喻的背后，有孩子们可贵的探究精神，不要耻笑、打击、挖苦他们，而要耐心地倾听和帮助他们，引导他们正确认识和探究。没有耐心，简单的拒绝，最终会让孩子不信任老师，要么丧失自信，而放弃探究。因此，耐心在教学工作中占有相当重要的位置。
四、要有方法
教学中不光应有爱心、信心和耐心，好的方法也是重中之重。
英语并不像我们的母语──汉语那样从小就开始学说、理解和运用。而它对于我们小学生来说就显得特别难。所以，教师进行一定的讲解，讲述和讲读是十分有效的。但是，讲授并不是照本宣科，呆板、生硬地向学生灌输，而是要有一定的启发性，更要穿插一些其他的教法与之结合。教给学生英语知识，使其把英语知识学好，运用自如，但怎么样才能让学生把这种语言运用自如；把英语这门课学好呢？方法更为重要。英语教学中涉及大量的听、说、读、写，如果不懂方法那太吃力了，若方法得当，学起来就会得心应手。下面我从两方面谈及一下我的方法；因从体验获悉，此方法也可能适合他人。
1.课堂方面，建立和谐的师生关系，营造生活化的课堂气氛
英语是人们在生活中进行交流表达的一种语言，它来自生活，并为生活所用 ，只有在课堂上营造生活，让学生在生活中学，在学习中生活，在"学"中"用"， "用"中"学"才能使他们真正掌握有生命力的语言。因此，教师要努力创设生活化的教学氛围，用生活理念构建英语教学大课堂，把创新精神和实践能力相结合。总而言之有了好的方法，学英语就会很简单。
2.做题方面，要有丰富的解题技巧
人们常说，干事难得通窍，同样学习英语解题也要有好窍门儿， 比如要阅读一片文章，我就有小技巧：（1）让学生先读每一小段的开头句，因为这句话通常就是这段话的中心，然后再把它们归纳总结，理清文义，如此以来再阅读完成后面的问题就不可能难住学生了。（2）阅读，我认为一口气读完比较好。通读短文总结短文大意，之后做题就不成问题了，为什么呢？因为这样，即便有个别不认识的单词以及时态的辨别也不会有大碍，还有些语法结构自然就能剖解。（3）如果是小学英语阅读就更加简单了，问题答案十有八九都能在原句子得知，如不会做，返回原文查对一下不就得了？再差的学生这样做都会吧？只是老师没有交给他们好而简单的解题方法而已。当然其他题型方法也很多，在这儿我就不再一一提及了.
教好英语不是简单的事情，学好英语更不是一朝一夕的事情。教与学是相互结合，不可分割的，而在我看来"教"为关键，要教好英语，以上四点一定不能疏忽，只有把爱心、信心、耐心、方法相结合，我们的英语教学水平才会不断提升，学生在有质量的"教"中才会有效果的"学"，英语思维能力自然就会提高，就更能推动学生广泛自如地运用英语，从而使英语成为我们的一种真正的语言工具。
参考文献
[1]《小学教育学》
[2]科文主编《中国现代教育理论丛书》，中国计量出版社
