摘 要：初中教学中重要的内容之一是初中英语。新课改环境下，初中英语需要满徐更高的要求，注重对学生自主学习和学习兴趣的培养。高校课堂是一种理想的课堂环境，能够有效改善教学效果和提高学习效率，是新课改环境下一种创新型教学模式。本文对初中英语教学现状进行分析，对在新课改环境下构建初中英语高效课堂的重要性进行分析，并提出了构建策略，以期对提高初中英语教学质量和教学效果有所裨益。
关键词：新课改;初中英语 ;高效课堂
新课改要求的构建高效课堂，是要尊重学生的主导地位，教师进行授课，学生愉悦的学习，提倡学生进行自主学习。高效英语课堂的构建，需要初中英语教师对教育观念、教学模式和教学手段进行革新，多管齐下对学生进行英语知识的传授。因此，在新课改的环境下，如何构建初中英语高效课堂就成为我们亟待解决的问题。
一、初中英语课堂教学现状
初中英语教学的现状就是教师进行填鸭式教学，学生对英语内容进行死记硬背，学生完全处于被动的地位，学习积极性不高，这对学生逻辑思维的培养有着制约作用。此外，英语课堂教学方式一般较为枯燥，内容之间互相独立，缺乏互动性教学，学生难以对知识融会贯通，难以学以致用，不能形成系统的、完整的知识体系。课堂教学唯一的评判标准就是学生的考试成绩，这就是得学生没有办法发展自己对英语的爱好、灵活使用英语，只能是一张张的做试卷，完全打消了学习的积极性，导致课堂教学效果不明显，与新课改的要求相背离。
二、新课改下构建初中英语高效课堂的重要性
从教师角度来讲，构建初中英语高效课堂应该严格遵照新课改的规定，尊重学生的主体地位，提倡学习者自主，让学习者积极主动的进行学习；从学生角度而言，初中英语高效课堂要能让学生主动教学，愉快的进行学习。新课改下建立初中英语高效课堂的主要性主要有以下几点：
第一，在有限的教学实践内，实现学习效果的最大化。
第二，满足新课改的要求，新课改要求充分重视学生的主体地位，强调教学相长。
第三，是培养具有综合素质的学生的需要，学生要能具有独立自主学习的能力，开发学生的积极性。
三、新课改下初中英语高效课堂的构建策略
（一）转变教学观念
在新课改的背景下，教师应该从自身做起，增强自身的知识素养，提高自己的职业道德。新课改下要充分尊重学生的主体性，教学相长。教师应该转变传统的教学观念，以一种轻松愉快的方式进行传授知识，加强学生自主学习能力的培养，培养学生的自我约束和逻辑思维能力，培养具有综合素质的学生。依据每个学生的不同情况，进行有针对性的教学，切记一刀切，提倡因材施教。英语教学不仅仅是知识点的死记硬背，还包括听、说、读、写等各方面的能力，明确教学重点，合理进行课程安排。
（二）注重自主学习能力的培养
新课改提倡学习者自主，是对学生主体地位的肯定。教师应该合理安排课程，给学生充裕的时间进行自主学习或者小组学习。一般英语学习存在难度的原因是学生认为学习枯燥无味。教师应该借助多种教学工具，提供英语学习的趣味性，提高学生学习的兴趣。教师应该创设情境教学，让学生在英语学习的合适环境中进行学习，培养学生学习者自主的能力。
（三）改善授课质量
传统的初中英语的教学模式下，课堂大部分是对教材和教案的转述，课堂氛围较为枯燥。授课时的限制，课堂上所能教授的知识比较侧重记忆点，很难让学生有更好的视野。新课改要求构建高效初中英语课堂，教师应该充分利用网络资源来丰富教学内容，改善课堂氛围，提高英语教学质量，改善教学效果。这就要初中英语能够对教学内容熟练把握和调整，增加教材之外的教学内容，这有助于培养学生具备全面的能力。
（四）加强听说能力的训练
虽然初中英语教学的评价仅是考试成绩，但是英语本身是一门综合性的学科，听、说、读、写缺一不可。作为一门外语，对他的熟练运用更为重要。初中英语教师应该充分重视新课改的要求，根据要求进行课堂教学改革，增加听、说的能力的培养，将英语课堂变成一门生动、丰富的语言教学现场，尽量使用英语进行授课，避免以汉语为主的英语课堂。通过学习能熟练进行听和说，这才是英语教学的最终目的。
（五）构建良好的师生关系
传统的初中英语课堂，以教师的讲解为主，学生被动的接受，缺乏师生互动。现阶段，教学强调教学相长，强调尊重学生的主体地位。初中生正处于叛逆期，与教师关系的好坏直接决定了学习的效果。高效的初中英语课堂的基础是良好的师生关系，教师应该对学生给予充分的关系，以平等的态度对待学生，关注学生的个体性差异，因材施教。不因学生学习能力的好坏而区别对待，重视自身师德的加强，在日常生活中关心、爱护学生，对学生的一点点进步及时给予鼓励，激励学生，激发学生的学习兴趣。
四、结语
新课改中明确提出，学生是课堂学习的主体。初中英语教师对此要有明确的认知，要转变教学模式，更新教学观念，尊重学生的主体地位。教师要不断的丰富自己，提高自身的知识素养，为学生更好的学习，构建高效的初中英语课堂作出努力，为培养更多社会需要的人才作出努力。
参考文献
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