摘 要：良好的教学课堂氛围对教师的教学效果以及学生的学习效率影响颇深。本文主要论述了如何营造一种轻松愉悦的小学语文教学课堂氛围，以激发学生学习语文的兴趣，提高语文的教学效力。
关键词：轻松愉悦；小学语文；课堂氛围
课堂氛围是指在课堂教学过程中，教师和学生所呈现出的一种情绪状态。轻松愉悦的课堂氛围极具感染力，能够提高教师的教学效果，提高学生的学习效率。新课改实施以来，教师已经转变成课堂的促进者、引导者和组织者，其教学理念、教学方式以及教学手段都深深影响着教学课堂氛围。
语文新课标指出："语文课程应培养学生热爱语文的思想感情。"要想让学生对语文产生学习兴趣，快乐地学习，就必须让他们处于一种愉悦的氛围中。作为一名小学语文教师，如何为学生营造一种轻松愉悦的语文教学课堂氛围呢？笔者结合多年的教学实践，浅谈一下自己的体会。
一、用幽默的语言调动课堂氛围
古人说："教人而不见意趣，必不乐学。"前苏联教育家苏霍姆林斯基也说："教师的语言素质在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效率。"教师的语言对学生是否乐学有很大的影响。所以，教师的语文感悟，教师的语言生动形象，幽默风趣，就会点燃学生学习的热情之火，把学生引入一片广阔的语文天地，全身心地投入到语文学习中。这样课堂才会上得有声有色，学生对知识的掌握才能牢固，印象比较深刻。
长春版教材在1-4年级都安排有"汉字家园"的学习。学习这部分内容时，因为比较枯燥，很多学生提不起兴趣，也很难牢记这些汉字。这时，教师在教学时就可以充分利用幽默的语言，让学生在笑声中掌握汉字。比如，在教学"饥"字时，我告诉学生这样记住：如果你吃饭的时候，只吃几粒米饭，肚子肯定会觉得饿吧？这样，学生在笑声中记住了这个字的字形和字义。
前苏联著名教育家斯维特洛夫说："教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。"教师在课堂教学中运用幽默的语言，会让教学语言更有针对性和启发性，会赢得学生的喜爱和信赖，让其产生浓厚的学习兴趣，从而收到更好的教学效果。当然，教师也不能随意使用幽默语言，不能脱离教材的内容和实际需要。要让幽默的语言充满智慧，才能让学生在笑声中掌握需要掌握的知识和技能。
二、用快乐的游戏活跃课堂氛围
著名教育家陶行知说："学生有了兴味，就会用全副精力去做事。"爱玩、好奇是小孩子的天性，他们对游戏有着强烈的兴趣，乐于接受新奇的事物，但注意力很容易被转移。针对这一特征，如果语文教师能够在课堂上多设计、多运用一些适当的小游戏，让学生在游戏中学习，在玩耍中掌握要学习的知识和技能，寓教于乐，不仅能够活跃课堂气氛，激发和提高学生学习语文的兴趣，更能拓展学生的学习思路，带动学生的学习积极性，对培养小学生良好的学习情感和学习习惯也有一定的促进作用。而这些，是单纯说教无法达到的。
比如教学长春版教材二年级上册《狼和小羊》一课。这个作品趣味性强，情节发展也很生动。对于大部分学生来说，非常具有吸引力。而且作品中角色的对话也比较简单，重复地方多，孩子们学习和表演起来也容易得多。在游戏中，可以用自己喜欢的方式去表现故事中的角色，将自己的情绪尽情地宣泄出来。
在上课之前，我将学生分成几个小组，小组之间对课文中的角色对话和动作进行研究。上课时，积极鼓励各个小组上台表演。在表演中，我发现大部分学生都能完整地将文中的对话复述出来，而且表演得惟妙惟肖。甚至有的小组为了更好地表现角色，还设计了课文中没有的情节和角色。整堂课下来，学生表演得非常流畅，他们已经完全融入到故事中了。在表演中，本课的教学目标达成了，而学生也学会了自主探究、合作学习，对语文课堂更加感兴趣了。
游戏改变了学生被动学习的方式。游戏中，学生不再死记硬背知识点，而是主动发挥其学习意识，亲身体验，积极参与到课堂中来，让学生真正体会语文中的乐趣。因为，作为小学语文教师，要不断进行探索和研究，让有趣的游戏走进语文课堂，让语文课堂活力四射。
三、让学生亲自动手，升华课堂氛围
当今，科技日新月异，在各种媒体的影响下，学生的知识面不断拓宽，传统的教学模式已经无法满足他们的需要，只有那些新颖、奇特的事情才能引起他们的兴趣。小学语文教学非常注重学生的"动口""动脑"和"动手"能力。心理学研究表明，手脑并用，可以促进学生智力的发展。如果在语文教学中，能够让学生实际动手操作，不但能够提高学生的学习情趣，发展学生的思维，更会升华语文课堂氛围，提高语文教学质量。
比如在教学长春版教材一年级下册《乌鸦喝水》一课。这是一篇优秀的寓言故事，讲述的是一只聪明的乌鸦为了喝到瓶子里的水，想办法就地取材，最终成功喝到了水。日常生活中，学生可能没有实际体验，为了让学生印象比较深刻，课前我特意准备了几个瓶子、水和一些小石子等试验材料。在导入这堂课时，我是这样开始的："你们看，老师今天带来了一些器材，这节课，我们来做个试验。有一只乌鸦口渴了，看见一个瓶子里有水，可是瓶子里的水不多，瓶口又小，怎么办呢？现在你是那只乌鸦，你来想想办法吧！"
学生的兴趣一下子激发起来了，纷纷动起手来。这样，学生的认识发展了，思维提高了，课堂氛围也升华了。让学生亲自动手，激发了学生对操作活动的兴趣，将课堂变成了一种充满情趣的活动课。
试想一下，如果课堂上有幽默的老师、有趣的游戏、亲自动手的试验，有哪个学生会不喜欢呢？
综上所述，要想营造一个轻松愉悦的小学语文教学课堂，并不一件困难的事情，只要我们小学语文教师充分开动脑筋，愿意给学生机会，那么我们的语文课堂一定是轻松愉悦的。
参考文献
[1]吕华.让诙谐幽默的语言激活小学语文课堂[J].素质教育，2012（81）.
[2]黄洪洲.创设愉悦氛围 构建语文高校课堂[J].作文成功之路，2014（02）.
作者简介
于涵，1986年生，女，吉林省松原市人，本科学历，现任松原市松江小学班主任工作，曾获课堂教学大赛一等奖，优秀辅导员等称号，小学二级教师。
