综合实践活动是国家规定的必修课，作为一种独立的课程形态，综合实践活动课程强调超越教材、课堂和学校的局限，在活动时空上向自然环境、学生的生活领域和社会活动领域延伸，密切学生与自然、与社会、与生活的联系。我们身边有着丰富的文化资源，在教学实践中，我们不妨结合地域特色，将地方文化与多种艺术形式相结合，开发出更多符合学生年龄特点、富有地方特色、弘扬传统文化的新课程。只有不断创新，才能让实践课堂永远充满活力。
一、海洋文化源远流长，有着积淀深厚的海洋生态文化和海洋民俗文化。
（一）海洋生态文化
荣成地处胶东半岛的最东端，三面环海，海岸线长五百多公里，临近黄海、渤海、东海三大渔场，海洋牧场达到47万亩，有着得天独厚的海洋资源，渔业是全市国民经济的支柱产业和最具发展潜力的行业。
这里是太阳最早升起的地方，古称朝舞之地。据《史记》记载,秦皇汉武曾多次东巡成山头,拜日神求长生不老之药,并保留下全国唯一一处始皇庙；
这里有北方最大的天鹅湖，每年冬天会有成千上万只天鹅成群结队飞来这里越冬，天鹅早就是当地人熟悉的好朋友，人与自然和谐共处、完美融合的画面，令人陶醉；
这里被《中国国家地理》杂志评为"中国最美八大海岸"之一；
这里处于暖温带季风性湿润气候区，四季分明，气候宜人，空气质量优良天数100%，适宜居住和养生。
"阳光 大海 荣成人"是这座小城的名片，"自由呼吸 自在荣成"是这个城市的宣言。
（二）海洋民俗文化
1.充满浓厚"胶东风情"的荣成海草房
胶东的海草房是一种极具地域特色的传统民居样式。它以天然石块筑墙，墙体低矮;用生长在5~10米浅海的大叶藻晒干后铺设屋顶，屋顶高耸，屋面坡度陡,海草茂密厚实层次多。与黄土高坡上的窑洞一样，海草房与当地的地貌、习俗有着很大的关系，也是胶东半岛渔民们的一大创举，是人与自然相融相生的典范。
海草房抗风耐蚀,百年不腐,冬暖夏凉,外观古朴厚拙,极具地方特色。如今,这些以石为墙,海草为顶的原生态民居建筑已不多见。为保护这一遗产,荣成发掘整理了海草房民居建筑技艺,2006年收入山东省非物质文化遗产名录。
2.带有浓郁地域特色的荣成民间剪纸艺术
荣成民间剪纸的起源地--石岛，是我国北方最大的渔货集散地。荣成的民间剪纸因其地域特点和生活习俗的不同，所创作出的剪纸，在手法及内容等方面与内陆地区有着很大的区别，其最突出的特点就是浓郁的"海味儿"。
每年出海的前一天，即谷雨这一天，为了祈求这些神灵庇佑他们的海上生涯一帆风顺、鱼虾满仓，渔民们向众神献祭，进而形成了渔民节。渔家妇女们除了做出各种特色面食外，她们当中一些心灵手巧的还会拿起剪刀，把他们对自家男人的祝福和对大海的敬畏、对渔虾满仓的丰收期盼，用剪刀一剪一剪地剪出来。
荣成民间剪纸历经千年，历史悠久。这种艺术的存在，必定依附于民间特定的文化背景与生活环境，正是在长期的生活实践和艺术摸索中，荣成的民间剪纸形成了如今自己的特色。
3.承载渔民奋进精神的渔家锣鼓
渔家锣鼓是荣成渔民在沿海独特的地理环境、文化历史氛围和长期的海上作业中，形成的别具特色的民间音乐形式，也是含有历史、宗教、民俗、艺术等诸多文化因素的传统民间艺术形式，其主要分布在荣成市东部沿海渔村。据史料记载，早在明代当地就用锣鼓这种古老的乐器演奏乐章，体现大海的雄浑浩瀚，同时也鼓舞人们与大海斗争的信心与勇气，表达满载而归的喜悦。
作为土生土长的一个海边人，我们有责任去培养学生知海、爱海、亲海，有使命以海洋科学和海洋文化为载体，培养具有实践能力和创新精神的人。
二、课程资源丰富，为发展海洋特色教育提供优质的平台
荣成市中小学生综合实践教育中心是是威海地区首家综合性、多功能的青少年校外实践基地。遵循"尊重个性，开发潜能，超越自我"的办学宗旨，以"体验·发现·快乐·成长"为办学理念，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生的全面发展为主线，依托海洋文化和区域资源优势全面推行素质教育，为学生搭建了一个"学有所乐、玩有所得、做有所获"的活动平台。已经开发的课程涵盖了生存体验、素质拓展、科学实践、专题教育等四大领域，形成了完整的课程体系。
每个学生的学习方式都是其独特个性的体现，实践课程更应尊重每个学生学习方式的独特性。因此，在课堂上，知识的呈现方式可以更加灵活多样，更贴近学生的生活。比如，可以在原来已经非常成熟的课程中挑选出适合发展海洋特色教育的活动，结合更加新颖的形式，不断丰富活动的文化内涵，进而形成具有特色的新课程。
渔家锣鼓、剪纸课，本就充满民俗特色，可以邀请民间艺人来给学生上课，让学生感受原汁原味的民俗风情。
海草房保留最完整、最具规模的是荣成的宁津所和东楮岛，可以带领学生去进行实地考察，真切感受和了解海草房的建筑特色,充分发挥学生的主动性，激发他们对家乡文化、环境的关注及热爱。
另外，还可以将泥塑、贝雕、布贴画等课程纳入海洋文化特色课程建设中，在原有基础上与海洋文化进行完美的融合，设计出生动活泼、适合学生年龄特点的新课程。
以海洋文化为主题，进行大胆而又新颖的尝试，形成海洋系列特色课程，既可以让学生了解民俗，更好地弘扬传统文化，又可以在艺术上对学生进行引领，进而做到对传统技艺的传承。总之，着力发展海洋特色教育，打造富有海洋特色的新课程，非常有必要且具有极强的可行性。
