新课程理念下高中语文创新教学的实践探究

随着教育领域的不断进步与教育理念的持续更新迭代，当前新课程理念的引入为高中语文教学领域带来了前所未有的全新活力，并清晰地指明了其未来的发展方向，这一理念不仅深刻地影响着教学内容的选择与教学方法的革新，而且还明确要求教师在教学过程中必须全方位关注学生的综合素质发展，尤其要着重培养学生的创新思维能力与实践操作能力，以此为坚实基石，为学生的未来成长道路奠定坚实的基础。

一、融合个人体验，深化课文阅读

在新课程理念的引领下，高中语文教学应当着重于将学生的阅读体验紧密地与其个人生活相结合，通过实施“课文导读”这一教学环节，有效指导学生将自身经历与丰富的阅读积累融入到对文本的深入解读之中，以此来深刻领会作品所蕴含的内涵，并在此过程里不断提升学生的审美能力；同时，教师应当精心规划与安排阅读时间，确保学生能够拥有充裕的时间进行深入的阅读，并借助读前引导、读中细致辅导以及读后的总结反思这三个关键环节，系统地培养学生的阅读兴趣与良好习惯，使得阅读与个人体验能够相辅相成[1]。

例如，在教授《心有一团火，温暖众人心》这篇课文时，教师可以在课前布置一项任务，让学生回忆自己生活中遇到的“温暖人心”的服务经历，无论是来自家人、朋友还是陌生人的帮助，都鼓励他们记录下来；课堂上，教师可以指导学生将个人体验与文本内容相结合，让学生思考张秉贵的工作态度和服务精神与他们所分享的经历有何相似之处，通过小组讨论或角色扮演的形式，让学生模拟张秉贵与顾客之间的互动场景，感受那份“热情、诚恳、耐心、周到”的服务态度，从而更加深刻地理解“心有一团火”的深层含义；此外，教师还可以引导学生分析张秉贵如何在面对困难和挑战时保持积极乐观的心态以及他是如何将个人的不幸转化为对工作的热爱和对顾客的关怀。通过这些问题的探讨，学生不仅能够加深对课文内容的理解，还能够学会如何在自己的生活中保持积极向上的态度，用“心有一团火”的精神去温暖他人。

二、强化积累学习，促进语文发展

积累作为语文学习的基础，在新课程理念的强调下，其方式趋向于多样化，不再仅仅局限于字词句的传统训练，而是更加鼓励学生调动自身的生活经验和阅读积累来深入解读文本，所以教师需要勇于探索并积极实践新的积累方法，并借助多样化的教学手段来有效激发学生的学习兴趣，使学生在日复一日的学习和不断的实践中逐步提升自己的语文应用能力，最终实现语文学习的全面且均衡的发展。

例如，在教授《致云雀》这篇诗歌时，教师可以引导学生通过朗读感受诗歌的韵律美与情感表达鼓励学生模仿云雀的歌声，以抑扬顿挫的语调诵读让文字在声音中活起来；随后，教师可以组织学生进行“意象捕捉”活动，让学生分组讨论并绘制出诗歌中描绘的自然景象（如烈火轻云、金色电光、紫色黄昏等），通过视觉化的方式加深对诗歌意境的理解与记忆；为了进一步促进学生的积累学习，教师还可以设计“云雀之声”创意写作任务，让学生结合个人生活体验或阅读积累并以云雀的视角或类比云雀的自由与欢乐创作一篇短文或诗歌，这样的创作过程不仅锻炼了学生的写作能力，还促使他们主动调动生活与阅读中的素材进行跨文本、跨情境的思考与表达；最后，教师可以通过班级分享会的形式让学生展示自己的作品，并鼓励相互评价与学习，在这个过程中，学生不仅展示了自己的学习成果，还从同伴那里获得了新的启发与灵感，从而形成了良好的学习氛围与积累习惯。

三、培养自学能力，实现创新教育

新课程理念明确指出教师应当承担起引导者的角色，负责指导学生掌握科学且有效的学习方法，助力他们逐步建立起良好的学习习惯，从而增强其自学能力[2]。例如，在教授《荷塘月色》这篇课文时，教师可以设计“问题导学”环节，提出一系列启发性问题，如“作者是如何通过景物描写表达内心情感的？”“文中哪些句子最能体现‘心不宁静’到‘宁静’的情感转变？”等鼓励学生分组讨论，自主探究答案；在文本细读阶段，教师需要鼓励学生运用圈点批注法，边读边标注自己认为优美的词句、有深意的段落，并尝试从修辞、意象等角度分析其妙处；同时，教师可以引入多媒体教学手段，如展示荷塘月色的图片或视频引导学生将文字描述与视觉形象相结合，加深对文本的理解；为了提升学生的写作能力，教师还可以引导学生模仿朱自清的写作风格，选取自己熟悉的一处景致进行描写，要求学生在创作中融入个人情感，体现“情景交融”的艺术效果；最后，教师还可以组织“创意续写”活动，让学生基于课文结尾发挥想象，续写朱自清回家后的心理活动或梦境，以此锻炼学生的想象力和创造力。

四、结语

综上所述，在新课程理念的引领下，高中语文教学已经迈入了一个全新的发展阶段，在教学实践中，教师与学生需紧密合作，携手并进，共同探索知识的奥秘，以实现教学相长的目标；同时，教师应当持续更新自身的教学理念，积极采取有效的措施，充分尊重学生的主体作用，激发他们的学习兴趣，并通过不断改进课堂教学的方式切实提升学生的自学能力与创新能力，使得高中语文教学能够在新课改的浪潮中乘风破浪，扬帆远航。

参考文献

[1]丁筱娴.新课程理念下高中语文课堂教学创新实践[J].科教文汇.2023(13):I0006-I0008.

[2]努尔沙拉·热马占.新课改下高中语文教学的创新方法[J].小小说月刊(下半月). 2022(12):0043-0045.