本文系用于重庆市教育科学“十三五”规划重点课题，课题题目《基于大数据分析的化学教师教学能力水平诊断》课题批准号2018-10-222。
摘 要：在中学化学中，教师在教学时要善于运用大数据分析学生学习情况，针对学生的学习进度、重难点问题精细化教学目标，根据学生情况分层次展开教学，有效提升课堂教学效率。
关键词：中学化学；大数据；精细化；分层分类；教学策略
大数据在教学中的运用让教师的精细化教学有了更加可靠的数据支持，能够帮助教师在精细化分层教学中更加有针对性展开，充分满足不同层次学生的学习需求。通过这样的教学有效提升中学化学的教学效果，更好地实现课堂教学的“因材施教”“以学定教”。
一、大数据分析对于中学化学分层分类教学的重要意义
现阶段中学化学教学普遍采用的教学模式是大课堂统一授课模式。在这样的教学体系下，教师们长期以来面对的问题就是如何满足学生不同的学习需求。毕竟学生的理解能力、记忆能力、学习态度以及思维能力都有所差别。虽然是同样的授课，同样的作业，不同的学生在知识学习方面依然存在较大差别，学习进度和需求都不同。精细化、分层分类教学方法在这些问题的解决方面有着非常好的效果，通过将学生分层分类，明确不同层次学生的学习需求，精细化教学目标和教学内容，能够有效满足学生的个性化学习需求，更加有针对性展开教学活动，提高教学的效果和效率。在精细化、分类分层教学中，最关键的一点就是如何进行分类分层，教师明确学生的学习状态、学习进度，才能够展开进一步的精细化教学。大数据在教学活动中的运用，通过大数据分析比对，能够从学生的习题练习、考试情况以及作业情况中进行大数据比对，精准找到学生在学习方面遇到的难点和问题，这一方面为如何将学生分类分层提供了准确可靠的依据，另一方面也能够有效指导教师的教学目标设定和教学内容组织精细化，让教师更好地开展精细化、分层分类教学，有效提升学科教学的效率和效果。
二、基于大数据分析的精细化中学化学分层分类教学
随着信息技术的进步，大数据的应用越来越广泛，发挥的作用越来越大，在中学化学教学中，运用大数据分析能够有效提高教师的教学质量，为教师的教学提供更为丰富的资源以及更加准确的数据支持，帮助教师更好地管理学生的学习，更针对性优化教学策略和方法。
（一）建立大数据积累，明晰学生学情
在运用大数据分析展开教学活动的时候，往往是通过一些诸如璞华、芝诺等大数据教育平台进行。在这些大数据平台上，教师不仅可以利用大量的教学资源，还能够依托平台给学生建立校本知识积累、学生学情积累、管理数据积累，同时能够将学生的学习情况通过图表化的形式展现出来，让教师能够直观了解学生在学习过程中遇到的问题。教师在大数据平台电脑阅卷、成绩录入、学生错题分析等内容都会被记录在数据库中，通过这些数据的积累，结合平台当中的大数据比对，能够通过学生答卷的情况，错题的情况等等给出精准可靠的分析。例如在一次考试当中，通过大数据分析学生的易错题型，在平台进行分析比对，就能够明确学生普遍存在的知识学习问题。通过一名学生一两个月的作业及考试情况统计表格，能够清晰表现出学生的知识掌握程度，数据化显示学生学习的进度和学习进步情况。
（二）分类分层学生，针对性展开教学
有了大数据提供的学生学习情况分析，教师就能够非常有针对性的进行学生分类和分层。将学生按照知识学习的进步、掌握程度分成几个层次，然后针对这些不同的层次设置不同的教学目标和教学内容，这样能够更好地满足学生个性化学习需求，有效针对学生的难点和问题展开教学，提高教学的效率。例如通过大数据分析，学生在学习“质量守恒定律”的时候，通过数据分析，有些学生对于“守恒”的理解不到位，对于基础的定律有所困惑；有些学生掌握了守恒定律的概念，但是在习题练习的时候不能很好地和化学反应方程结合在一起，灵活运用；还有一些学生不仅掌握了质量守恒定律的概念，还能够举一反三在化学习题中，通过守恒定律反推化学反应。
依据数据分析，可以将学生分成三类，针对第一类学生的教学目标就是透彻理解掌握守恒定律，在教学内容方面可以将实验教学内容为主，给学生进行细致的讲解，利用实验可视化知识理解的过程；针对第二类学生教学目标就是守恒定律的灵活运用，教学内容以习题练习为主，通过在解决化学问题的实践当中，引导学生进一步深化理解知识概念，锻炼学生知识实践运用能力；针对第三类学生的教学目标就是化学中的守恒思维方法教学，通过守恒专题训练，将相关的知识和习题综合在一起，让学生去学习和实践，让学生掌握守恒的思维方法，提升学生的化学思维能力。
三、基于大数据分析的精细化中学化学分层分类教学需要注意的问题
（一）给予学生一定的自主学习空间
当前的中学教学中，学生还是坐在同一间教室进行学习，在分层分类教学中由于课时的限制以及教师精力问题，不可能针对每一层次的学生都进行一遍教学。这时就需要教师合理设计课堂教学活动，充分发挥学生在教学活动的主体地位，让学生自主进行分类分层学习。如上例在教学质量守恒定律课程的时候，教师可以合理安排课时内容，在前半节课的时间给学生细致讲解基础知识，然后准备不同层次的自学资料，按照大数据的分层分给不同的学生，让学生进行自主独立学习。教师在课堂中进行监督和及时辅导，这样的教学不仅有针对性而且能够精细化到学生个体，有效提升教学效率。
（二）完善课后作业的设计
分层作业设计是支持分类分层次教学方法的重要路径，教师要充分利用大数据平台，让学生了解自己的知识漏洞，让学生清楚自己的学习进度，然后针对性设计布置作业，针对学生个人的思维漏洞和知识漏洞，定制课后练习习题，满足学生的各种学习需求。
大数据分析给中学化学教学提供了非常可靠的数据支持，能够帮助教师更加透彻准确掌握学生的学情，有针对性、精细化开展分类分层教学。教师在教学的时候，要善于利用大数据平台功能和数据分析阶段，科学合理展开教学活动，提升课堂教学的整体质量。
参考文献
[1]林敏.大数据时代下初中化学教学起点探寻[J].中学课程资源,2020(12):19-20.
[2]唐丽娟.大数据,大舞台——刍议大数据背景下的初中化学高效课堂建构策略[J].新课程(中),2018(07):112.
