落实核心素养，完善高中课堂教学

前言

随着时代的不断发展，当今社会对学生的成长也提出了更新的要求。传统的教育教学工作重点在于培养学生对知识的掌握能力，以达到理想的考试成绩，为各类考试以及升学的需要做好准备。在当今社会多元化发展的背景下，学生的成绩不再是唯一的评价标准，只有做到各方面能力充分发展，才能更好地迎接各方面的挑战。高中数学核心素养内涵丰富，且具有阶段性、持久性、综合性等特征，包括数学抽象、数学建模、逻辑推理、数学运算、直观想象、数学分析六个方面，具备较高的核心素养既能够促进学生在数学学习中的发展，同时对于学生在未来更好地适应社会也有着重要意义。因此，高中数学教师需要将核心素养的理念充分融入到教学过程中去，通过对学生学习兴趣的激发、独立思考能力的培养以及反省认知能力的发展，使学生掌握科学的学习理念，为自身未来的长远发展不断夯实基础。

一、创设教学情境，激发学生学习兴趣

在过去的高中数学课堂中，许多教师习惯于采用机械式的灌输教学模式，一味地将大量的公式、定理等传达给学生，导致学生处于被动接受的状态，这样的方式既不利于学生学习兴趣的培养，同时也无法起到锻炼学生思维能力的效果。在当今落实核心素养的教学工作中，教师必须重视对学生学习兴趣的激发，例如创设丰富的教学情境，使学生变被动为主动，真正参与到知识的探究过程中去。例如，在教学“构成空间几何体的基本元素”这一知识点时，教师可以先利用多媒体设备为学生展示我们生活当中的空间图形，并以长方体作为载体，让学生初步认识点、线、面之间的关系。再者，教师可以为学生展示校园中各个建筑物的三视图，这样能够迅速将学生引入情境，仿佛置身于校园地空旷处，可以看到每一栋建筑的完整模样。此时，教师再提出疑问：同学们，虽然大家每天都会在校园中度过一天，但是有没有仔细地观察过学校中的建筑物呢？你们现在看到的和你们脑海中回忆到的是一样的吗？这样一来，学生面对的不是简单地定理、知识等，而是熟悉的生活场景，生动的画面能够更加充分地激发学生的参与兴趣，以此来帮助学生保持求知欲和探索欲。

二、留下足够思考时间，鼓励学生独立思考

传统的课堂教学大多以教师为主导，无论是学习内容的选择，还是学习节奏地掌控，都由教师进行决策，学生只能单向接受知识，缺乏足够的独立思考的时间。长此以往，不仅难以培养学生的思维能力和创新能力，同时也容易导致学生产生依赖心理，无法独立开展学习和探究活动，不利于其综合素质的提升。因此，在当前核心素养理念的指引下，高中数学教师需要积极鼓励学生独立思考、大胆质疑，一方面引导学生对问题进行不断的分析和探索，促使其将新旧知识结合起来进行学习，另一方面也为学生创造更加有利的学习条件，使学生习惯于用自己的思维方式认知问题、解决问题，最终达到知识内化的目的。例如，在学习《随机事件的条件概率》这一课的内容时，教师可以先带领学生回忆，生活当中遇见过哪些随机事件、必然事件和不可能事件？学生们会说，彩票中奖是随机事件，没有水种子不能发芽是必然事件，煮熟的鸭子飞走了是不可能事件。让学生先认识到这几个概念，使学生形成一定的认知基础。然后，教师再提出问题：请大家大胆发挥想象，我想知道某一时间的发生概率，应该如何测定呢？这样就能够为学生思路的打开提供更加广阔的空间，使学生不拘泥于教材的方法，而是将自己的思考带入到学习过程中，既能够培养学生独立思考的能力，同时也有利于其创新思维的发展，对于学生核心素养的提升有着积极作用。

三、课后总结，培养学生反省认知能力

任何知识的学习都需要及时的总结和反思，才能做到对前一阶段学习情况的回顾和复习，找出自身的薄弱项目，达到巩固基础、查漏补缺的目的。同样，在高中数学的教学中，教师也需要重视对学生反省认知能力的发展，使学生能够养成课后复习和总结的习惯，帮助学生进一步完善知识体系的构建。例如，在学习了“概率”这一章节的内容后，教师可以利用一节课的时间带领学生开展复习活动，对基础知识点、概率的计算方法以及实践应用进行总结，并让学生当堂解答该章节中的典型题目，以此来考查学生对知识的掌握程度，这样就能够为下一阶段的教学安排提供充分的依据。同时，教师还可以让学生以小组的形式开展课后总结，每个小组在关上课本的前提下画出“概率”这一章节的知识内容体系，标出基础知识和重难点知识，并针对重难点知识的分析画出思维导图，使学生将所学内容进行反向应用，通过对理论知识的总结梳理知识脉络，最终实现知识的不断消化吸收、短板的不断弥补，增强学习的效果。通过这样的方式，学生既能够锻炼反省认知能力，同时也可以培养其合作能力，树立良好的团队意识，为其核心素养的发展打下更加坚实的基础。

结语

综上所述，核心素养在高中数学的教学中具有十分重要的作用，是促进学生综合能力发展的科学理念。数学的学习是一个长期的过程，需要教师和学生的共同努力、相互配合。因此，高中数学教师需要深刻理解核心素养的内涵，以更加优质的教学课堂促进学生核心素养的培养，使学生在掌握知识的同时具备更多适应社会发展的能力，培养更多高素质的优秀人才。

参考文献

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