开展小学“综合实践活动”对 提高学生整体素质的作用

引言

在小学教学阶段过程中，综合实践活动课程是一门国家规定的必修课程，具有综合性、开放性、实践性、自主性、生成性、创新性、发展性以及整合性等明显的特征，这门课程通过强调学生参与实践从而形成探究和创新意识，同时掌握进行科学研究的方法和思路，从而发展学生能够综合运用知识的能力。在小学教学中开设综合实践活动课程，不仅对提高小学生的学业水平具有重要作用，同时还有利于促进小学生各方面素养的提升。

一、综合实践活动课程在促进学生学业发展方面的作用

（一）能够延伸课堂教学过程

在小学教学中，组织学生参与综合实践活动，既可以开发学生的脑筋，又可以锻炼学生的实践操作能力。一方面，能够促进学生对所学知识的进一步理解和掌握，学生在实践的过程当中通过思考，利用所学知识去解决实际问题，然后又在实践运用当中形成了全新的知识，从而促进自身知识体系的完善。

另一方面，在组织综合实践活动课程中，为了高效的完成学习任务，教师会组织学生通过各种渠道和方式去收集、整理以及处理相应的信息，在活动过程当中，学生也会以小组合作的方式进行思考和探究，从而发挥了群体的作用和价值，这不仅增强了学生的团队意识，同时还提高了学生的综合能力，在整体上提升了学生的素养。

（二）促进了实践与理论相结合

在小学教学过程当中开展综合实践活动课程，目的在于强调小学生的亲身体验，小学生需要亲自动手经历问题的提出、方案的设计以及问题的解决，通过勤于思考将所学知识与生活实际相结合。在这个过程当中，学生们还可以不断的完善自身的活动计划。这不仅能够更新学生的认知结构，同时还能丰富学生对问题的认知与理解，更重要的是让学生体验到成功的喜悦，这样便可以有效提高学生的学习兴趣，强化课堂教学效果。

比如，为了增强学生关爱自然和保护环境的思想意识，教师可以组织学生开展“走进自然”的社会实践活动，让学生以小组合作的形式在校园或者社区当中完成社区活动和服务，比如捡拾废品，种花种草等，让学生增进对自然的了解与认识，通过参与环境保护活动，形成环保意识。这样学生也在劳动过程中形成了社会责任感，在完成自身力所能及事情的过程当中实现了理论与实践的相结合，为学生综合素质的提高提供了可能。

（三）促进了学生的全面发展

在小学教学阶段，综合实践活动课程强调的是过程，因此十分侧重学生的亲身体验过程，更加注重对学生评价的全面性、主体性以及过程性。学生通过了解这些评价，能够及时的认识到自己的发展状态，从而不断调整自己的成长方向，帮助自己树立正确的情感态度，价值观。这种综合性的评价方式更有助于激发学生的主体能动性，带动学生参与到学习实践当中，从而促进小学生综合素养的全面发展。

二、综合实践活动课程在提升学生综合素养方面的作用

（一）是渗透德育的有效途径

在小学教学过程中，课堂是德育的主要阵地，但在素质教育背景要求下，教师必须要让德育教学走出课堂和学校，走进家庭和社会当中。因此，学校要组织形式多样、内容丰富的综合实践活动形式，对学生渗透德育教育，这样才能够起到事半功倍的作用。综合实践活动是一门没有围墙的学科，它面向了学生的生活领域，综合实践活动课程的内容也来源于学生的日常生活，基于学生在日常生活中发现的实际问题，因此，教师要组织学生开展综合实践活动，这样教学的意义要远比其他课程更能够体现德育的价值。

比如，每年的母亲节都是学生们耳熟能详的节日，在这一天当中，所有的子女都会赞扬母亲，感恩母亲，但是光光停留在口头赞扬是远远不够的，面对小学生来讲，他们的意识薄弱，不能够更加深刻的理解这个节日的含义。为此，教师可以组织学生开展实践活动，让自己为母亲做一件力所能及的事情，让小学生通过实践真正形成感恩母亲的意识。有的学生就在睡觉前为母亲端了一盆洗脚水，然后帮自己的母亲洗脚，并说“妈妈辛苦了。”通过小学生们的亲身实践，不仅完成了课外实践活动，同时也实现了对德育教育的内化，提高了学生的综合素养。

（二）有助于促进学生的个性形成

在小学教学过程中，每个学生都具有自身的个性和需求，同时也有独特的认知方式，尊重每个小学生的个性，同时促进小学生个性的发展，也是学校教育的目标所在。综合实践活动是一门以学生经验、社会需求和实践为核心的课程，教师必须要尊重学生的兴趣爱好，在此基础上，允许学生研究自己感兴趣的内容，从而培养和发展学生的兴趣爱好，展现他们的聪明才智，这样才能够有效帮助学生改善他们的社会行为，增强他们的责任和服务意识，从而促进学生的个性特长得到进一步的发展。

总而言之，小学教师必须要重视综合实践活动课程的开发，结合学生的兴趣爱好，创设综合实践活动形式和内容，完善学生的整体素养，实现小学综合实践活动课程教学的价值和目标。

参考文献

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