浅谈小学语文学习好习惯养成的对策

序言

当前，我国正在实施素质教育，教学大纲对小学生学习习惯以及学习自主性等方面均提出了新的要求。我国新一轮教育改革背景下，教学模式呈现多元化发展，对小学生基础教育的教学培养当中语文教育教学仍然是重中之重。然而，小学生在学习语文的过程当中良好的学习习惯对其成绩的提高以及基本素质的提升与基础知识的掌握都有着十分重要的影响，因此，在当前，针对小学生年龄段和学龄段特点，结合存在的问题，提出小学生语文学习好习惯养成的对策性建议有着十分重要的理论与实践意义。

一、当前小学生语文学习习惯培养的重要性

首先，培养小学生语文学习习惯，有利于提高小学生学习的效率。通过教师的引导以及家长的督促，培养学生良好学习习惯，良好的习惯一旦养成，学生学习的质量与效率就会提升，让学生能够在较短的时间内学到更多的知识。通过良好语文学习习惯的养成，让学生提高学习时的专注度，从而有利于学生养成专心学习的良好习惯。其次，有利于提高学生的自主性。在小学生当中，尤其是低年段学生，普遍存在学习自主性较差的现象，通过教师的引导以及学生家长的督促，激发小学生自主学习的热情，并通过教育培养，促使学生形成自主学习的良好习惯，从而使得小学生能够自主自发学习，有利于小学生自学能力的提升。第三，有利于小学生学习和生活规律化，有利于小学生身心健康。良好的语文学习习惯有利于学生规律生活和规律作息，从而促进身心健康发展。

二、小学生培养语文学习好习惯的对策

（一）引导学生做好课前预习

学习习惯是学生在学习的过程当中，基本的思维观念、学习准则，小学生学习习惯最初一般是受到教师和家长的引导教育形成的。学习习惯并非单一的一种习惯模式，而是在长期教育引导过程中，形成的学生自觉自发的学习意识和行为准则，学习习惯体现了步骤性以及自发性。小学生培养语文学习好习惯，需要加强小学生引导，培养小学生课前预习的好习惯。在教学实践当中，笔者发现，课前预习不但有利于教师顺利教学，而且对学生听课效率的提升也很有好处，对培养学生自学能力以及提高其学习兴趣有很大帮助，并且有利于学生探索精神的激发和良好学习意志力品质的提升。教师可以安排小学生在课前先对要讲的教学内容进行浏览，让学生大致了解教材内容、知识结构等，并让学生能够将需要学习的知识和已学过的知识紧密结合起来，找出难点、重点，对不理解的地方和存在的问题进行标记，以提高听课当中的针对性。教师通过教学引导，设置问题，让学生先自行预习，并找出自己需要解决的问题。

（二）课堂集中精力 提高学习效率 

首先，在课堂日常教学当中，教师应该注重学生集中注意力的训练，尤其是对于小学低年段的学生。小学低年段学生能够集中精力的时间相对较短，自我控制的能力较差，因此，教师需要注重引导学生专注于课堂，以生动有趣的讲课内容和学生喜欢的内容设置，吸引学生的注意力，让学生注意力集中的时间得到不断延长，进而培养出小学生集中精力听课的好习惯。其次，注重培养小学生提高语文学习效率。小学低年段学生，语文基础性较强，但是，也相对琐碎，拼音学习、发音、字词以及句子等，这些内容的学习需要提高效率才能够更好完成，因此，需要教师引导学生不断提高学习效率。例如，教师可以通过给学生规定的时间内读完或者写完需要完成的内容来不断提高学生学习的效率，通过时间管理的自主性和约束性，提高学生学习的效率。

（三）充分利用课后时间 巩固知识点 

课后时间、课余时间以及家庭时间是学生能够自主掌握的时间，除了放松学生身心，让小学生获得玩乐的快乐之外，更重要的是通过引导，激发小学生自我管理的意识，让小学生对自己的课余时间有一种自我的掌控方法，从而形成良好的时间观念，在课后、课余温习所学内容以及自我能力拓展提升，从而达到巩固知识点的效果。

（四）加强师生交流 重视家庭引导 

小学语文教师在语文教学当中担负着知识传播载体的重要作用，同时，教师需要加强与学生的交流，了解学生的真实想法，理解学生、尊重学生，并在此基础上，建立良好的师生关系，促进小学生语文学习习惯的养成。教师应该以身作则，不断丰富和完善自我，做学生语文学习习惯养成的好榜样。此外，还需要加强家校合作，重视学生学习的家庭氛围，联合学生家长加强对小学生的教育引导，促进小学生语文学习习惯的养成。

（五）注重教学兴趣引导 丰富教学模式 

培养小学生良好的语文学习习惯，需要注重对小学生学习兴趣的引导，丰富教学模式。通过多媒体教学、情景教学、角色扮演、直播教学以及视频动画播放等教学模式，激发小学生学习的兴趣，引导小学生参与到课堂教学当中，丰富小学生的情感体验，让小学生在愉快的氛围中完成学习。

三、结语 

小学语文是学习各科的基础，是小学教学的重要学科内容，也是培养小学生良好学习方法与学习习惯的重要途径。在小学语文教学当中，培养学生良好学习习惯对学生好习惯的养成以及自我学习能力提升有着重要的影响。综上所述，培养小学生语文学习的好习惯，需要由课前预习以及课堂教学中引导学生，加强师生之间良好的沟通交流，重视家校合作，让学生家长参与对学生良好语文学习习惯养成的引导，注重学习兴趣培养，通过丰富的教学形式和内容，引导学生形成良好的学习兴趣。

参考文献

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[2]时佰卓.浅析小学语文课堂教学中学生自主学习能力的培养[J].知识文库,2021(08):37-38.  

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[4]张宏梅.浅谈学生语文学习习惯的养成[J].文学教育(下),2021(03):178-179.

作者简介

李恩惠 性别：女，出生年月：1970年8月，籍贯：重庆北碚，学历：本科，研究方向：小学语文，职称：中小学一级。