摘 要：英语有效课堂教学是一个热门话题，值得我们去研究，作为教师要采取有效的教学方法去引导学生。因此，如何有效地构建高效的初中英语课堂，就成了当前值得我们深入探究的一个重要课题。文章以初中英语教学为例，分析如何开展有效课堂教学。
关键词：初中英语；有效课堂；教学
一、引言
所谓的有效教学即符合教学规律、有效果、有效益、有效率的教学。具体就是指在课堂上以学生的真实发展状况作为衡量质量效益的标准，通过教师的某些教学手段使学生在知识技能、方法过程、情感态度等方面获得提高或进步。通俗地讲就是教师运用正确的教学方法和手段使学生得到了发展，完成了既定的教学目标和任务，这些教学活动都可以称之为有效教学。在新课改的影响下，注重强调课堂教学突出以学生学习为主体，以教师为指导的英语教学理念。而"英语课堂教学"则是帮助学生学习和使用英语的主要渠道。在多年课改实践中，英语教师也领悟到了不少有关提高课堂教学质量的知识，课堂教学的成功是我们素质教育成功的关键。
二、精细化备课是上好英语课的前提
精细化备课，精细化设计课堂教学是有效性教学的前提。首先，备教材。教材为学生活动提供了基本线索，是实施课程目标，实施课堂教学的重要资源。我们现在使用的初中英语课本图文并茂、题材广泛、内容丰富、编排新颖。怎样才能有效且高效地利用教材是每个教师备课时应该考虑的重点。教师应一方面对教材教案进行消化推敲，吃透教材，一方面要结合学生实际，精心设计课堂提问，吸引学生于课堂伊始就主动参与口语交际，实现在教师指导下的与本单元课题一致的情境化口语交际，这就需要教师在培养学生口语交际能力的前提下，注重课堂提问的艺术、质量和效果，同时对本单元课题作适当的调整、取舍和补充。教师可以把教学的每一步骤用英文写出详细教案，并对本单元内容结合学生实际进行筛选，最好连例句也预先写好，这样才能切实把握好课堂的整体教学思路。 其次，备学生。初中学生是带有一定的经验和解题策略等进入教室的。在教学中要把讨论法和阅读、表达有机地结合起来，使学生将新旧知识融会贯通，尽可能地用英语表达出来，进一步加深对文章的理解，有效地提高口头表达能力。以往的英语教学是以教师讲授为主，学生只是被动地接受，不能发挥出创造性。
三、抓好语法教学
现行英语教材涉及的内容多，课时又极有限。小学英语与初中英语教材，在编写内容上重复的较多，如音标、字母、日常口语、对话等相当一部分课本中的单词和句子，在小学课本中均已出现。中小学英语教材的衔接上存在着脱轨现象，严重地违反了教育学原理。再加上语法项目等比较复杂，学生不易掌握。语法揭示了语言的内在规律。对于学习者来说，一定的语法知识有助于更正确和更标准地使用语言。而对于外语学习来说，语法学习则是掌握一门语言的捷径。近些年英语教学方法不断翻新，英语课成了"四不象"。对于一部分教师来说，尤其是刚走上讲台的教师，极易走极端。在英语课上几乎不讲语法，上课就是全盘西化的授课方式，这种课实质上效率不高，学生也易"走火入魔"，或造成"两极分化"。所以，在英语教学中，教师必须要腾出时间补上语法教学这一课。语法教学，也不能脱离语境，例如：能将语法知识融入语言材料中，通过阅读材料分析重点内容、强化难点等方法，让学生明白其中的内容。选取有趣的材料：与学生生活有关的小文章、诗词、对话等都可以用。也可以选取英美小说简易本中的东西，让学生读。网络上、报纸上许多与学生所学知识有关的材料也可以拿来用。让学生像学古汉语那样，字词都一一去推敲。除此之外，应该让学生做点语法练习，这样做是有百益而无一害。语法教学在基础英语教学中不能缺少，方法应多样。学生通过贴近生活的感知、理解来学习和使用语法，而不是孤立的拿句子就事论事。所以，我们既不要谈语法"色变"，也不要脱离语言实践，而津津乐道于语法。
四、创设有效的教学情景，提高学习兴趣
布鲁纳认为："成功的外语课堂教学就是在课内创设更好的情景，让学生有机会运用已学到的语言材料去进行交际"。在英语课堂中，英语语言情景创设的好，给学生营造交际氛围，有利于学生从深层去理解和把握英语语言，减轻机械记忆的负担，增强学习的趣味性和逻辑性，引导学生的积极参与，培养他们使用英语的能力，从而达到最佳的教学效果。例如：在英语课堂讲授时，教师可以利用多媒体先播放一段非常刺耳、噪音大响的音乐，同学们都表现出忍受不了的表情，接着又播放日常生活中一些令人气愤事件的录像，然后让同学们说说他们自己遇到过的令人气愤的事情，引出I can't stand it.并用图片让学生将所遇之事表达出来，在这过程中学习了单词、短语：wait in line， cut in line ，...最后提问学生："What do you do when annoyed things happen？". "In the future I should try not to be so polite."通过学习他们不但学会对语言知识的交际运用，同时也提高了素质，本来有一定难度的一堂课就这样在轻松的氛围中结束了。有了好的学习氛围，学生的学习积极性自然就提高了，也激发了他们对英语的兴趣。
五、结束语
总之，在英语教学过程中，教师应该以新课程的理念来指导课堂教学，善于运用丰富多彩的教学方法和教学手段，加强有效课堂的研究，这样不仅能提高学生的学习积极性和学习效率，也能提高他们对英语的学习兴趣，在促进学生更快成长的同时也有益于教师的发展与提高。
参考文献
[1]章淑清《初中英语课堂教学的有效性与评价测试》[J]，《教育》2014年13期。
[2]周灿波《关于初中数学课堂讨论的体验和实践》[J]，《山东教育》2016年09期。
[3]王林《浅谈初中英语有效课堂导入法》[J]，《才智》2015年07期。
