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新型学徒制的主体权利义务关系分析

作 者:沃 龙 (齐齐哈尔技师学院<中国一重技师学院> 161041)

 摘   要:在国家大力支持与正确引导下,企业与职业技术学习协同配合,创建出了新型学徒制,实现就业与工业产业化,提高经济建设。

关键词:新型学徒制;学生学徒;实习指导
职业学校为了以服务就业应用和实现工业产业化、社会经济前进发展为最终目标,适应当前社会各大企业经济发展需要,推进企业与学校合作,我们常说的校企合作,创新我们中国特色专业技术技能人才力量教育培养模式,面向各大不同企业全面推行企业新型学徒制,大力创新扩展技术技能人才力量培养、储备、衔接,提高人才高品质、高素质的就业趋向,实现中国技术高质量的飞跃。
那么在此就必须提到什么是新型学徒制?
新型学徒制:是我们根据当地政府正确引导、各大企业为主、各大院校参与的原则,企业(含拥有不同的高等专业技术技能人才的其他用人单位,)全面推行“招人即招生、入企业即入校、企业与学院双方双师联合培养”为主要目的,达到工学相结合的培养模式,促进技术技能人培养、储备、衔接,是一种新型学徒培养规则制度。
从上述大家能够看出来,一旦新型学徒制的关系确定了下来,就会产生相应的主体权利义务关系。这些相辅相成、缺一不可,才能良好完成新型学徒制。校企合作的新型学徒制带来的发展潜力、企业受益、技术技能高质量化,将会是无限美好的,用语言文字无法形容的。
现在我们浅谈一下新型学徒制的主体权利义务关系的分析,国家的政策大力扶持,企业与学校应该为新型学徒制付出的勤劳的汗水。
一、新型学徒制的成功的来源
新型学徒制的成功的来源,大家应该明白,任何关系国家经济发展的策略,是离不开国家政策的大力扶持。在新型学徒制能够成功推广,离不开国家辛勤的付出,企业与学校的响应国家号召。
二、新型学徒制的主体权利义务
新型学徒制的前期准备工作,需要企业与相应学校进行对接,建立完善的规定制度。企业与学校对于新型学徒制相关规定制度与相关政策支持内容如下:
(一)创建起企业与学校双师联合协同培养新型学徒制度
企业需要精挑细选优秀高专业技能技术人才,作为担任担当学徒的企业实习指导教师。双师联合中企业当中这个师者,优先顺序为技师、高级工。企业实习指导教师把学徒培养重点放在要规范指导学生徒弟,进行工人上岗位技能实际操作的动手能力、实际操作动手能力安全技术经验传授训练。
(二)学校采用灵活的半理论半实践操作分段学习的培养新型学徒制度
新型学徒制中学生学徒教育教学培养模式是采取“企校双制、工学一体”的培养模式。由各大企业与技工院校、职业学校等采取企校双师带徒、工学交替培养、脱产或半脱产培训教育等模式协同合作培养学生学徒。在此强调下,学校的老师必须是具有专业技术技能教师资格证,同时还有具有专业技术技能的技师资格证。这样才是确保新型学徒制培养学生学徒质量的前提。
这种学习培养模式,改变了学生学徒学习枯燥理论知识,无法将知识联系到实际,达到了理论知识为实践经验服务,两者良好的衔接。这种模式灵活在于,可以使两节课为理论,两节课为实践;半天课为理论,半天课为实践。当然这些都是在学校进行的,鼓励学生学徒寒暑假进行下厂实习培养,严格按照工厂要求执行。
(三)创建起企业对学生学徒定向委托培训的奖励与处罚的培养新型学徒制度
学生学徒在校学习期间,根据企业合法的相关规定支付学生学徒相应津贴补助费用。学生学徒在下厂实习期间,必须严格执行工厂规章制度,当学生学徒违反工厂规章制度,处罚一律与工人同等处罚待遇。根据企业合法的相关规定给予学生学徒相应的实习工资、加班费、餐补费、车补费,为担当师傅带徒弟任务的企业实习指导教师,给予享受师傅带徒弟津贴补助费用。
(四)国家给予当地政府扶持企业的政策
对于扶持各大企业政策,是对于开展新型学徒制的企业根据国家政策规定给予职业培训补贴财力支持。企业在开展新型学徒制进行培训前将新型学徒制相关材料送报当地的人力资源社会保障局部门备案,审核通过后列入新型学徒制培训实施计划当中。财政部门根据国家政策规定向企业预支不超过60%的财政补贴资金,新型学徒制培训任务完成后才能够向企业支付余下政府财政补贴资金。
(五)新型学徒制中企业与学校对学生学徒的选取与学生学徒的目标确定
大家应该明白个道理,新型学徒制给予学生学徒确定的目标,这些目标不仅是企业实习指导教师的责任也同时是学生学徒努力奋斗的人生标准,是个双向标准。
1.新型学徒制中学生学徒选取
在选取人员时,必须根据企业单位的实际生产状况来进行选取。一是企业的人力资源部门对于通过笔试与面试的人员,必须签订劳动合同。二是与企业的人力资源部签订一年以上劳动合同的专业技术技能岗位职工和转岗等人员。
2.新型学徒制中学生学徒的培养目标
这个培养目标当然是以符合企业的长期持久发展、企业内生产任务的技术技能岗位需求的中、高级技术技能工人为培养目标。这种培养期限通常为一年或两年,像一些特殊工种,必须向各个省的人力资源社会保障厅报审,审批批准后,才能将这个期限延长至三年。
(六)新型学徒制中学生学徒培养任务
1.新型学徒制中以企业为主导确定具体培养任务,由企业、职业技术学校分别承担。培养内容主要包括职业素养道德操守、劳动法与工程规章制度意识、专业技术技能知识、实操动手能力操作技能与安全生产规范,特别是工匠精神和职业素质的培养教育。
2.在企业主要通过企业实习指导教师带徒,也就是常说师傅带徒弟方式,在职业技术学校主要采取理论学习、实践学习的半理论半实践结合成一体化的教育教学的模式训练方式共同培养学生学徒。
3.学生学徒培训期满一年内,可以由职业技术学组织报名,在职业技术学校进行职业技能鉴定考核考试,考取职业技能等级资格证,合格者取得相应职业技能等级资格证书。当然一些具备职业技能培训资格鉴定的企业单位,可以学生学徒自行组织职业技能鉴定考核考试。
大家从上述的新型学徒制的主体权利义务的内容,可以知道学生学徒与企业、职业技术学校之间有一定联系的关系,这种关系就是新型学徒制的主体权利义务关系。新型学徒制中学生学徒享受的是好好学习,通过学习考核、技能鉴定考试,取得证书,遵守企业与学校规章制度。
新型学徒制的出台,离不开国家政策的大力支持,离不开企业与职业技术学校的协同配合。所有的这一切都是为了我国经济发展,使我国成为技术生产制造强国。