您的位置:首页»社会科学»教育学>>分层教学,实现双赢 ——分层教学在初中英语教学中的应用

分层教学,实现双赢 ——分层教学在初中英语教学中的应用

作 者:朱美乐 (辽宁省大连市普兰店区第二十二中学,辽宁 大连 116224)

 摘   要:随着我国教育改革的深化,教学方式相比较传统的教学方式而言,也有着很大的变化,尤其是素质教育这一核心要求,我国在展开相应教学的时候,也需要采取新的教学模式,通过科学的教学方式对学生展开教学工作。分层教学法是在素质教育理念提出之后衍生的又一重要思想,它主要是针对学生的不同情况,采用不同的教学方法,让学生达到个性化发展。本文就通过英语教学展开分析,针对学生在学习英语中存在的问题展开探讨,深入研究学生在学习应用中应该遵循的原则,所以,接下来我们就关于该教学方式进行研讨,深入分析该教学方式的具体应用效果与应用方式,并对该教学方式的具体落实提出相应的解决策略。

关键词:分层教学;初中英语;应用
一、分层教学在初中英语教学中运用的意义
进入初中阶段,学生的课业任务增多,每一个学科的学习水平都会影响将来的发展。随着社会的发展与教学方式的变革,新型的教育方式能够在很大程度上解放学生思想,拓展学生思维使学生在更加科学的环境下进行学习。其中,特别是英语学习,学生需要有极度拓展性的思维与语言感知能力,提高对英语的学习。英语作为一门主要的语言学科,与数学、语文有着同样的主体地位,采用更加科学的教学方式,是提高学生综合能力与核心素养的需要,对于促进学生全面发展有着重要的意义。在采用分层初中英语教学中,其体现了学生在课堂上的主体地位,对于新课改下的教学体系而言,这两者教学思路有着一定的一致性。所以,采用新形式的英语教学,能够在提高学生英语水平等方面有着重要的作用,由于其意义重大,对于我国现阶段英语教学和其他学科教学而言有着一定的先导性作用,可以为新课改趋势下的教学体系改革提供理论与实际依据,具有重要的作用与意义。
二、分层教学应用策略探究
(一)教学对象分层 
学生是教师的工作对象,但是学生在学习上能力的区别,会造成教师在针对学生教学中存在一定的困难,很难平衡每个学生的学习效果。因此,在这样的境况下,采用对象分成教学就显得尤为重要。其主要的目的是为了平衡小组内学生的学习能力,使学习能力相近的学生处在同一个学习小组中。例如,教师根据学生的学习能力可以分为ABC三个阶层。C组学生是指能够基本完成教学大纲的学生,对这类学生,教师在设置任务时,可以以教学目标为基础,为学生有针对性的设置简单的教学任务。B组学生是指能够完成大纲目标,并且要高于基本要求的学生,对于这类学生,教师可以提高学生的思维能力布置一些难度较高的学习任务。而A组学生是指能够有效发挥英语特长的学生,对于这类学生,教师可以重点布置听说读写能力都能提高的学习任务。当然,这些分组是不固定的,教师可以随着学生的发展而不断变化分组。
(二)学习目标分层 
目标分层教学,是指教师根据学生近期内需要完成相应的学习目标进行分组,组内的同学近期对于英语的学习有着同一个目标。例如,在进行授课时,根据教材中某一篇课文的知识,将教学目标分为三个层次,要求C级的学生们能够掌握“sorry、evening、nice、hello、welcome”等简易词汇,并且能够进行这些单词的听写,理解其意思并能够根据情况运用。而对于B级学生的要求则是能够掌握像“You are welcome;Nice to meet you; It is my pen”等短语,并且对一些较为简单的名词词汇的复数形式能够正确运用。而对于A级的学生来说,要求能够掌握课文中所有的重点单词,并且能够运用这些词汇进行简单的对话,并且掌握一些相关的句式和单词的不同意思。分组进行英语教学的方式,能够将英语水平与学习英语目标相近的学生融合在一起,这样能够在更加科学的环境下学习英语,学生不断超越自身英语水平,进而提高自身英语成绩。
(三)教学任务分层
根据学生学习的阶段与任务不同,教师有意的对不同学习任务下的学生进行教学,这种分层教学方式被称之为任务分层。这样的教学模式,能够根据学生学习英语的具体情况划分为不同个等级,教师则可以根据学生处于不同学习任务下进行分阶段式教学,这样的教学方式,同样是英语分层教学中的一个主要运用方式。学生在基础学习或者是深度学习中,有着一定的差异性,这样的差异性是造成班级内学生英语成绩存在区别的主要原因。因此,英语教师要格外注意此现象,并采取科学的方式对学生的学习任务进行划分,帮助学生规划处合理的学习任务。例如可以在进行课文“家庭”的教学时,教师也可以根据其中的知识内容进行分组学习。首先,老师让学生们掌握课文中的词汇,并且通过自己掌握的单词来形容自己的家庭。对于C组的学生们,他们的任务要求是能够对学习的词汇和短语掌握并能够进行相应的知识输出。对于B组的学生们,教师对他们的要求就可以是能够掌握课文中的所有关联词汇,并且能够根据这些关联词写出一篇简短作文。对于A组的同学来说,对他们的学习任务要求是不仅能够利用课文中的知识进行英语交流,还能够通过运用自己所学知识写一篇关于家庭的作文。
任务分层教学在英语教学中的运用,除了通过区分学习任务的方式引导学生进行针对性学习以外,还可以帮助学生认识到自身的不足之处或者是过人之处,并且能够帮助学生大力发挥其优点,通过以优带劣的方式提高学生对于英语的认知。
总结
英语学科,在现阶段社会下有着越来越重要的地位,在学生的学习生涯中占有不可忽略的地位。但是由于我们母语习惯问题,很多学生在学习英语过程中会充满问题。这时,教师就需要采用更加科学的方式对学生进行教学,本文所研究的教学方式就是其中一种,并且在教学实践中取得了不错的效果,值得在更多的初中学校实施,提高学生学习英语的能力与成绩。
 
参考文献
[1] 刘倩倩. 浅谈分层教学法在初中英语教学中的应用[J]. 中学生作文指导, 2020, 000(001):P.1-1.
[2]赵咏梅. 分层教学法在初中英语教学中的实践应用探析[J]. 文理导航, 2019, 000(004):P.36-36.
[3]董红霞. 谈分层教学法在初中英语教学中的应用[J]. 学周刊, 2019, 388(04):88-89.