以工匠精神指导高中物理实验教学的实践研究

在高中物理教学中实验教学占据着重要的位置，但是受到各种因素的影响，使得实验教学的效果并不理想。为了有效解决这个问题，教师需要改变传统实验教学的模式，对实验教学活动作出进一步创新。工匠精神当前成为了一种重要的社会素养，其对推动整个社会的发展具有着重要的作用。教师在开展高中物理实验教学的过程中，应该坚持以工匠精神作为指导，这样不仅仅可以提升学生物理学习的效果，还能够实现学生良好品格的形成。

一、讲解历史实验，弘扬工匠精神

工匠精神中包含了敬业这部分内容，其主要就是指我们在工作中应该不惧权威，要能全身心投入。在物理实验教学中教师可以为学生介绍物理学家长时间坚持探索的过程，让学生通过历史实验故事认识到物理实验在物理学研究中的作用，认识到物理概念、规律的探究都离不开物理学家的敬业精神。比如教师在课堂中可以为学生讲述伽利略在自由落体规律研究中所遇到的困难，开展了上百次的斜槽实验。通过其不断地探索，最终借助实验和逻辑推理得出了结论，实现了人们对学科知识认识能力的提升。还有就是哥白尼，使用了36年的时间对天体运动进行观测、计算深入地研究，从而否定了地心说，提出了日心说的观点。物理学家孜孜不倦，潜心钻研的故事不胜枚举，在课堂中教师要有意识地渗透这些故事，不仅能够带给学生强烈的震撼，更能在潜移默化中渗透工匠精神。

二、物理实验力求细致，弘扬工匠精神

在工匠精神中还包含了精益这个内容，其主要强调的就是要能够尊重事实，要学会科学分析，不能够编造数据。在物理实验教学的时也同样离不开这样的精神。我们需要让学生养成实事求是的精神品质，也就是在物理实验的时要尊重实验事实，正确操作，准确记录实验的数据，不能为了得到理想的实验结论就无视实验事实，擅自修改实验的数据。例如在探究共点力合成规律这部分内容学习时，学生自己阅读了课本知识，了解到了力的合成遵循平行四边形定则。学生在实验时会不顾实验可能存在的误差，直接作出平行四边形，进而得到实验结论。又如在探究加速度、力、质量关系这个实验时，在小车质量不发生改变，然后探究力和加速度关系过程中，在对砂还有砂桶质量进行增加的时候，增加到了一定程度后实验数据描绘的图像出现了弯曲，就会有学生修改数据，尽可能得出正比例关系的图像。而这些其实都是无视实验事实不尊重科学的现象。针对这样的情况教师必须要进行严厉的指正，要能够让学生认识到在物理实验中坚持实事求是的重要意义。帮助学生针对存在的问题做好分析，从而借助实验设计修改、操作进一步精确和客观误差分析，科学的调整得出真实有效的结论，这样才能进一步培养学生工匠精神。

三、开发课外实验，弘扬工匠精神

在工匠精神中我们需要做到专注，要能够关注细节。在物理实验教学中需要注重学生观察和思考，注重学生手脑并用。但是目前物理课更加侧重理论教学和让学生完成一定的物理练习，学生缺少动手的机会，很多的实验也成为了演示实验。针对这样的情况，教师可以积极拓展课外实验课程，让学生能够真正参与到实验操作中，在实际的操作中感悟物理实验本质内容，能够学会自己使用学习的物理知识解释物理现象。比如在学习了惯性之后，教师可以让学生设计一个课外实验用以区分生蛋和熟蛋。在学习了动量定理后，让学生可以思考怎样让鸡蛋从高空下落到地面可以完好无损等等。通过这些课外实验可以有效的培养学生的实验能力，同时不断地调动起学生学习物理的兴趣和积极性，提高学生的物理素养，培养学生专注的工匠精神。

四、开展探究性实验，弘扬工匠精神

在工匠精神中创新是至关重要的。所以在物理实验教学中教师应该有意识的培养学生的创新精神。物理学科教学的根本目标也是希望能够培养学生的创新力。为此需要我们改变以往的实验教学模式，将大批单纯的演示实验改成学生分组实验，让学生参与到实验中，让学生在实验中获得主动权。在平时的实验教学中，教师应该鼓励学生自己完成探究性实验，自己查阅资料，设计实验方案，确定实验的步骤，独立完成对实验数据进行记录，分析结果和实验报告等等。在开展实验的时，教师需要做好一定的引导，鼓励学生对实验进行不断的改进。也可以鼓励学生分组合作，完成实验，提升学生的合作能力。通过探究性实验的开展能够有效地改进传统实验教学模式，同时培养学生主动参与和敢于质疑还有不断探索的品质，从而有效的弘扬工匠精神，实现学生创造性思维的发展。

结束语

总而言之，工匠精神所蕴含的内容是非常丰富的，在物理实验中教师应该把工匠精神中蕴含的各个内容和教学进行整合，能够拓展实验教学的内容，丰富实验的形式，让学生真正参与到实验活动中，在实验中坚持实事求是、精益求精，要不断创新和探索，尊重实验科学，从而让学生获得工匠精神，也让学生获得物理素养的全面提升，这对于推动高中物理教学发展起到了重要的作用，也有助于社会的进步。

参考文献

[1]张伟.以工匠精神指导高中物理实验教学探讨——以“楞次定律”中的演示实验为例[J].高考.2019年23期.

[2]刘冬梅.浅谈高中物理楞次定律的应用[J].祖国.2018年09期.

[3]郭炳强.谈高中物理实验基础教学[J].中国校外教育.2019年11期.