中职学前教育专业声乐教学方法多元化的探讨

随着时代的进步，音乐教学成为发展学前教育的重要组成，而作为培养幼儿教师的中职教育而言，强化学前教育专业音乐教学就变得更加重要，其学前音乐教学肩负着培养优秀幼儿教师的重要任务。但是目前，我国很多中职学前音乐教育还存在很多问题，影响着学生综合能力和专业素质的提升与发展，更不利于幼儿音乐教学质量的改善与提升。因此，中职教师要针对学前教育专业声乐教学中出现的问题进行系统的分析，探讨多元化的教学方法和策略，从而提高学前教育专业音乐教学的有效性，达到培养更多优秀的专业化幼儿声乐教师，满足于社会需求。

一、中职学前教育专业声乐教学存在的问题分析

中职学前教育专业声乐教学，对于培养的未来幼儿教师而言具有十分重要的作用，但是目前，中职学前教育专业声乐教学存在很多问题和不足，影响着声乐教学质量的提升与发展。首先，教学理念陈旧，教学模式太单一[1]。当前很多中职学前教育专业中声乐教学中教师仍然保持传统、陈旧的教学理念，过于注重教师的讲解和声乐教学学科本身，同时在具体的教学中基本保持“灌输式”的教学方法，就是教师讲、学生听的教学状态，这样既不能充分调动学生的学习兴趣，同时也阻碍了声乐教学可持续发展。其次，教学内容缺乏创新，缺乏有效的资源整合。中职学前教育专业声乐教学内容基本都来自课本，缺乏更多资源的开发和利用，课本作为教材的主要载体，一成不变既不能实现教学内容的创新，也不能完全满足学生的实际需求，从而制约学生的声乐素质有效提升，不利于中职学前教育专业声乐教学水平的提升。

二、中职学前教育专业声乐教学方法多元化的探讨策略

（一）教学内容多元化，丰富声乐教学的维度

中职学前教育专业声乐教学的课本不应该成为教材的唯一载体，教师应该根据具体的情况和学生的实际需求丰富声乐教学的维度，促使教学内容多元化，让实际声乐课堂教学的内容更加丰富，既能够更好的点燃学生的学习热情，同时有效扩大知识面，促使学生对对声乐学习有更加深刻的认识[2]。因此，中职学前教育专业声乐的学习中，其多元化应该在教学内容上得到体现，教师要适当扩充教学内容，不仅注重教学内容的趣味性，同时还要满足教学任务和教学目标，从而不断提高声乐教学质量。

例如，声乐教师在对学生进行高音训练时，可以在基础音阶训练的基础上根据具体情况融入有趣的高音声乐素材，比如模仿动物，不仅让高音训练的方式得到创新，同时融入了更多有趣的教学内容，拓展了学生的学习空间。

（二）采用多元化教学方式，发挥集体课教学优势

集体课是声乐教学中最主要的教学模式，因此，注重教学方法多元化，让集体课教学变得更加生动有趣，增强师生之间的互动性，从而提高学习的乐趣和效率。中职学前教育专业声乐教师应该根据具体情况，以学生的实际情况和现代艺术教育的发展需求为基础，积极丰富音乐课程内容，采用多元化的教学方式，如集体练声、分组练唱、学生讨论等，让音乐教学拥有更多的趣味性，促使学生在丰富多彩的环境中去学习音乐、理解音乐、创造音乐。只有创新教学模式，才能促使学生的音乐素质得到有效的培养，提高音乐教学的教育水平[3]。

例如，教师可以采取小组合作的学习模式开展合奏、重奏以及协奏等，不仅能够突出学生学习的主体意识，同时提升学生协同合作和交际群处的能力；教师还可以借助现代信息化教学方法，促使课堂与课外的有机结合，提升学生的学习效率，如幼儿歌曲《戏说脸谱》的教学，幼儿教师就可以借助多媒体，引导幼儿欣赏京剧表演片段，从而引出歌曲《戏说脸谱》，然后在通过多媒体播放简单的图谱来提示幼儿回忆歌词，帮助幼儿更好的记忆歌词并学会演唱。

（三）融合多元化艺术实践活动，综合培养学生的声乐素养

声乐是一种融合理论知识和实践表演的艺术形式，学生不仅要有扎实的音乐理论基础知识，同时还需要经过大量的实践表演来促进声乐水平的提升与发展[4]。因此，中职学前教育专业声乐教学要融入多元化的艺术实践活动，帮助学生在多样化的艺术实践过程中不断积累经验，总结得失，从而更好地提升自身的专业技能和声乐素养。例如，教师以幼儿学习的歌曲《狮王的生日晚会》为例，通过组织艺术实践活动，帮助幼儿教师获得更好的教学效果。实际教学设计中，由于这首歌的音乐鲜明生动，幼儿教师可以通过歌曲的特点，组织幼儿进行动物模仿、模拟生日晚会场景等教学实践活动，这样既发挥出幼儿的创造性表现力，还能帮助幼儿体验音乐的乐趣，从而学会歌曲。艺术实践活动的方式多种多样，既是教学方法的多元化体现，更是注重理论与实践相结合，促使学生能够在实践活动中加深对专业知识的了解，并能够从中获得经验和发展问题，从而做到取长补短，进而提升自身的专业能力和综合素质。

结束语

总而言之，中职学前教育专业学生作为幼儿教师的后备力量，在具体的声乐教学过程中要积极改变传统的教学理念，探索并创新更科学、有效、多元化的教学方法，从而提高中职学前专业声乐教学的质量与水平。中职学前教育专业可持续发展，应该在实际教育教学中针对教学问题，注重教学方法和教学内容的多元化，通过不断改革并创新教学模式，努力适应学生的学习特点并不断满足学生的就业需求，从而真正落实中职学前教育专业声乐的教学目标。

参考文献

[1]孙志远.中职学前教育专业声乐教学方法多元化的探讨[J].神州,2020,(25):61,63. 

[2]李晓堂.中职学前教育专业声乐教学方法多元化的探讨[J].黄河之声,2020,(3):103.

[3]赖桂玲.中职学前教育专业声乐教学方法多元化的探讨[J].北方音乐,2018,38(8):113-114. 

[4]白海丽.中职声乐教学方法多元化探究[J].新教育时代电子杂志（学生版）,2017,(17):253,237.