创新小学体育教学方法提高课堂教学效率

前言

传统的小学体育教学大多不注重对学生体育素养的培养，教师在教学过程中也不善于营造良好的教学氛围，导致许多学生对教师充满陌生感和距离感，上课产生较强的心理负担，害怕无法完成任务而遭受教师的批评。在这种状态之下学生无法感受到体育学习的乐趣，对体育锻炼的重要性也缺乏正确认知。要在核心素养背景下，有效开展小学体育教学，教师就要及时转变教学观念，发挥创新思维，打造趣味性的教学课堂，通过开展差异化分层教学法和趣味游戏教学法，充分调动学生的学习主动性，让学生在对体育知识的主动探索中，挖掘体育锻炼的兴趣，促进学生体育素养和体育习惯的养成，让学生的身心在有效的体育锻炼中得到迅速发展，为学生未来的生活和学习打好基础。针对小学体育教学如何有效利用创新教学法来提高课堂教学效率，我们提出以下几点策略。

一、趣味教学导入，培养学习兴趣

传统的体育教学大多不注重课前导入，许多教师忽视了课前导入的重要性，经常没有过渡的直接展开教学，这种教学形式会导致教师与学生之间充满距离感，学生也无法迅速进入上课状态，课堂教学效率也无法得到保证。要有效提升教学效率，教师就要充分发挥创造性思维，做好课前导入工作，小学生正是对新鲜事物感到好奇的年纪，教师就要充分利用学生的好奇心，设计一些趣味性的课前导入小游戏，通过这种创新的课前导入方式充分调动学生的学习积极性，让学生迅速进入上课状态，学生精力集中参与教师的活动，之后的课堂教学就能收获更好的教学效果。例如，在学习《单双脚跳》时，为了让学生迅速进入上课状态，对接下来的教学内容产生兴趣，教师就可以利用小游戏来进行热身，激发学生的参与感，教师在上课前请同学们参与石头、剪刀、布的小游戏，学生需要集中注意力听教师的指令，在念到相应指令时迅速做出相应的动作，通过这种趣味性的小游戏既达到了热身的目的，又让学生对教学内容产生兴趣，课堂效率也能顺利得到提升。

二、增强师生互动，激发参与意识

要确保体育教学效率得到有效提升，教师在开展创新教学法时，还要注意到学生的学习地位，在教学过程中凸显学生的学习主体性，增强与学生之间的互动，拉近师生之间的距离，让学生感受到教师的亲切与关心，有效放松身心，全身心投入到教学活动中。在师生互动的过程中，学生的参与意识也能得到有效激发，积极踊跃的回应教师的提问，在这种学习状态中，课堂教学效率也就顺利提升了。例如，在学习《原地侧向投垒球》时，本节课需要学生了解原地侧向投垒球的要领，并掌握有效的运动技巧，为了让学生对这项运动产生兴趣，教师可以创新性的利用《喜羊羊与灰太狼》的音乐背景，为学生们创设羊村运动会的教学情境，学生们在熟悉欢快的音乐声中，能够更加轻松积极的投入教学，接着教师为学生示范动作要领，并邀请学生上台为大家展示学习成果，通过学生展示能够及时发现学生学习中存在的问题，通过这种有趣的师生互动，学生的参与热情高涨，课堂教学效率也得到有效提升。

三、开展分层教学，提升教学效率

要确保体育课堂教学效率得到显著提升，教师在开展教学时还要意识到学生之间的个体差异性，创造性的开展分层教学。由于自身先天因素的限制，以及后天环境的影响，每个学生的身体素质也各不相同，有些学生反应敏捷，有些学生耐力很好，有些学生身体素质较差，教师在教学时要充分考虑到每个学生不同的特点，通过差异化的分层教学，促使全班学生体育学习效率的共同提升。例如，在进行400米耐久跑教学时，教师可以根据体能情况的不同首先将学生分为男女两组，接着将不同组中体能较好与体能较差的学生区分开，在进行学生训练时，教师可以对学生提出不同的时间要求，体能好的学生，教师可以提出更加严格的时间要求，确保学生在完成任务的前提下尽量挑战自身的极限，开发学生的潜能。体能较差的学生，教师对时间的要求可以更加宽松，有效消除学生的心理负担，让学生顺利完成教学任务，树立学生的自信心。通过这种差异化的分层教学法，能够确保全班体育学习效率的整体提升。

四、趣味游戏竞赛，增强竞争意识

要有效提升体育教学效率，教师就要善于通过体育教学来培养学生的竞争意识与合作意识。体育作为一项增强学生体质、培养学生综合素质的学科，对于学生的身心发展都有着十分重要的促进作用，体育教师要认识到体育教学对学生心理健康发展的重要性，在教学时利用各种趣味性的游戏竞赛，来增强学生的竞争意识与合作意识，确保学生在未来的学习和生活中，保持积极进取的学习态度，以及更好的社会交往能力。例如，在开展50米快速跑的课堂教学时，教师就可以利用接力赛的形式来激发学生的合作竞争意识，教师将学生分成四人一组，两两一组展开接力比赛，每组成员之间间隔50米，通过这种竞赛的方式，增强了教学的趣味性，也更好的培养了学生的合作意识与竞争意识，增强了体育课的教学质量。

结语

小学体育教学对于培养学生的锻炼习惯，提升学生的体育认知具有十分重要的作用。小学阶段的学生大多好动，对于体能训练能够保持高度热情，教师要利用学生的这种性格特点，充分发挥创造性思维，开展趣味性体育教学，充分调动学生的学习积极性和主动性，让学生在轻松、活泼、开放的教学氛围中，感受到体育学习的乐趣，在平时生活中也能自觉主动的进行体育锻炼，从小培养良好的体育锻炼习惯，增强自身的综合素质。

 

参考文献

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