小学语文教学中培养学生思维导图能力的实践研究

语文作为我国传统三大学科之一，具有丰富的知识内涵和体系，所以高质量的语文教学能够显著提升学生的关键能力和关键品质。素质教学改革下，各种创新、高效的教学手段如雨后春笋般破土而出，思维导图就是其中一种。小学语文教师在教学过程中通过对思维导图的科学应用能够帮助小学生构建起详细的语文知识网络，并让学生更加深刻的理解有关知识。与此同时，在教学过程中充分培养小学生的思维导图能力能还够显著提升小学生的学习能力，让其获得更好的成长发展。

一、在识字教学中培养小学生的思维导图能力

识字教学是小学语文的基础教学内容，同时也是小学生学习和成长的起点所在。有不少小学生在识字学习中由于没有掌握正确的方式方法而导致错误百出，最终严重影响了学习质量的提升[1]。基于这一问题的存在，小学语文教师在识字教学过程中可以采用思维导图的方式来对学生进行引导，从而在提升小学生学习质量的同时也帮助小学生提升思维导图能力。

例如，在小学语文二年级上册第一单元第一课《秋天的图画》一课的学习中，学生需要学会以下几个生字：波、浪、灯、作、字、苹、丽、劳，而在学习的过程中教师就可以通过思维导图来帮助学生深入了解生字。以波字为例，教师可以将波字作为中心点进行一级发散，如：1.波字是什么结构，与其相同结构的字有哪些？2.利用波字可以组出哪些词语？3.在书写波字的时候需要注意哪些要点？等等。在一级发散下教师可以引导学生全面了解波字，而为了进步一巩固学生的基础知识，教师还可以在一级发散下进行二级发散，以此通过围绕波字构建出一个全面的思维导图和详细的知识体系。如此，在这样一个教学过程中，学生不仅深刻的学习到了生字有关知识，还充分的学习到了思维导图的构建形式，从而学生的思维导图能力将得以显著提升。

二、在阅读教学中培养小学生的思维导图能力

阅读教学是小学语文教学的重点内容，同时也是小学生各项能力提升的关键所在。高质量的阅读教学能够有效提升小学生的阅读能力、表达能力、审美能力和创新能力。但是在小学语文阅读教学中学生的学习质量普遍不高，主要原因在于教师陈旧的教学模式制约了小学生思维的发散和理解的深入。通过思维导图的科学应用，教师可以显著改善这一问题，同时显著提升学生的学习能力。

例如，在小学语文五年级上册第一单元第一课《窃读记》的教学过程中，教师就可以充分契合教学内容、教学目标以及学生知识能力的基础上构建思维导图来引导学生思考、学习，从而帮助提升学生的学习能力和思维导图能力。这一课的教学目标在于让学生深刻体会作者的情感以及培养学生热爱学习的精神。所以在教学过程中教师可以以课文题目窃读记作为思维原点，然后向两个方向进行发散，一个是作者的思想情感体会，另一个是学生的思想情感培养。在作者思想情感体会上教师可以引导学生分析课文结构、写作手法、修辞手法等来感受，而在学生思想情感培养上教师可以引导学生拓展阅读和想象来完成。如此，通过思维导图从不同方向一层一层的引导学生深入，能够帮助学生更好的学习知识和巩固知识，同时也能够显著提升学生的学习能力和思维导图能力。

三、在写作教学中培养小学生的思维导图能力

除识字教学和阅读教学之外，写作教学同样是小学阶段的重点教学内容，与此同时，其还是小学阶段的难点教学内容[2]。很多小学生在写作过程中由于没有清晰的逻辑、丰富的素材、熟练的技巧和深入的情感而导致写出来的作文就像是记流水账一样枯燥、沉闷、没有新意。思维导图的应用同样可以有效解决这一问题，同时深化学生的知识应用能力。

例如，在《难忘的一件事》的写作教学中，教师就可以通过科学导图的应用来发散学生的思维以及提升学生的写作素养。教师需要以题目难忘的一件事为中心点进行发散，发散的方向可以为以下几点：技巧应用、素材选择和情感表达。而在确定了一级发散点之后教师再需要引导学生进行二级发散，如在技巧应用这个一级发散点之下，教师可以引导学生分析比喻、拟人、排比等修辞手法和技巧。通过对三个一级发散点进行二次发散之后，学生就可以得到一张详细的写作构思思维导图，从而在这一思维导图的引导下学生就可以写出逻辑清晰、内容丰富、情感饱满的文章。如此，在这样一个教学过程中，教师不仅有效提升了学生的写作水平，同时还有效提升了学生的思维导图能力。

四、总结

总而言之，素质教学改革下教育行业对小学生综合素养培养的重视程度越来越高，而思维导图作为一种创新高效的教学手段和学习模式，小学语文教师在教学过程中需要对其加以高度重视和科学应用。在教学实践中，教师可以通过思维导图来帮助小学生构建详细的知识网络，以促进小学生学习质量的提升。而与此同时，教师可以在识字教学、阅读教学、写作教学等教学内容中来培养小学生的思维导图能力，从而在显著提升小学生思维能力、学习能力的同时帮助其更好的学习和成长。

 

参考文献

[1]余小华.思维导图在小学语文阅读教学中的应用[J].语文课内外,2020,12(11):192.

[2]王继红.巧用小小导图,放飞学生思维 ——思维导图在小学中段语文教学中的应用[J].语文课内外,2020,15(16):33.