高中班主任班级管理工作所存在的问题及解决措施

在学校当中，班主任应该正确引导学生，高中学生正处于青春期的重要阶段，人生观、世界观、价值观都还不成熟，班主任只有做好班级管理工作，才能帮助学生树立正确的三观，提高学生的成绩。班主班如果管理不好班级，会对学生的心理健康造成影响，成绩也会下滑，所以班主任的责任重大。

一、高中班主任班级管理中的不足

（一）孤身面对班级管理

在学校中，教师作为最靠近学生的人，各科老师应该互相交流，建立一个和谐的教学圈子，为接下来的教学工作打下坚实的基础。根据调查报告得知，班主任和各科任课老师之间的交流很少，各科任课老师也只专注于课堂。各科任课教师认为自己只要把课上好了，其他班级管理的事情应该交给班主任，总而言之，任课老师和班主任之间缺乏沟通协作。

班主任和家长之间缺乏沟通。在班主任管理班级的过程中，家长应该密切配合并支持班主任的工作，班主任要发挥领导者的作用，与家长多交流，家长多参与。当学生成绩下降时，班主任不能去批评谩骂学生，而是要和家长一起，帮助学生共同渡过艰难时期，学生进步时，要教育学生沉下心境，不能漂浮，家长可以夸奖，但是不能太过头。总而言之，家长与班主任积极地沟通，有助于加强老师对学生的全面了解，对班主任的班级管理起到关键作用。

（二）管理缺乏全面发展

我国教育注重于培养学生的思维能力，而缺乏其他能力的培养，例如艺术和体育，专注于智育的培养，不关心其他的培养。有的学校为了提高学生的成绩，将一些德美体的课程改成其他考试课，一些本该让学生放松的时间也全被学习给填充满了，这样不仅会产生适得其反的作用，还不利于全面发展。

（三）不平等对待所有学生

有些班主任只对一部分好学生负责任，这些学生成绩优异，积极上进，平时也会帮助老师做一些工作，所以班主任会对他们产生偏爱。正是因为如此，高中班主任就会对另外一部分学生产生忽视。班主任不应该区别对待学生，要一视同仁，成绩差的要多关心，否则会对其心理造成影响，还会影响学生成绩。

（四）班级活动模式单一

学生可以在班级活动过程中展示自己的能力，使师生之间的接触也更加密切，这样做不仅有利于形成良好的班级氛围，而且可使教师更了解学生。传统的活动形式已经不能够支持现在不断发展进步的教育事业，班主任的视野要更开阔，组织学生参加多彩多样的班级活动，不仅娱乐身心，还可以开发学生的潜能，寓教于乐。

二、如何解决高中班主任班级管理问题

（一）教师之间相互配合

一些任课老师只把上课当成任务，认为其他事情不在自己的工作范围，也不了解学生，这样会大大加重班主任的工作压力。要想解决这个问题，班主任就要和各任课老师加强互动，让任课老师参与到班级活动中来，将每位同学的情况告知任课老师，使他对班级更加得了解，让他融入到班集体中。首先，在每学期开学前，班主任应该召集全体任课老师开会，将自己了解的学生信息向任课老师介绍，挑出重点着重说明，向他们讲解本学期的目标和教学工作，和其他教师充分沟通，交流工作任务，分享教学经验，整理学生的档案，制定好本学期的教学计划。其次，每次考试结束后，班主任和老师要召开总结会议，在会议上要分析学生成绩，找到学习中的问题，想出办法解决问题，然后将会议总结告知每位同学的家长。这样做不仅可以使每位老师都参与其中，而且可以更好地了解学生，加强班主任和老师之间地联系。最后，在假期前要做学期总结性会议，在会议上探讨这学期做得好的地方和有待加强的地方，为下学期的教学工作做好准备。

（二）合理运用“弹性”工作制度

传统的工作制度已经无法很好的适应教师的工作，班主任的工作非常忙碌，无法按照传统工作制度安排的统一上班时间进行了，班主任每天要备课、上课，还要处理班级中的各种事物，传统的工作制度已经不能满足班主任的工作需要了。采用“弹性”工作制度可以让老师更好地利用时间，更高效率的完成工作，自由活跃地运用上下班时间，可以使班主任的工作变得轻松，可以自由安排规划，合理调配自己的空闲时间。现在人们工作的氛围越来越紧张，把教师的工作安排得像弹簧一样，有时紧张，有时轻松，好好利用这样的方法，班主任的工作一定可以完成地更好。

（三）开展创新性活动

传统的班级活动太有局限性，形式单一，忽略了班级活动的趣味性，大大降低了学生的参与度。班主任要多开展一些创新性的活动，将脑力和运动相结合，开发学生的智力，多传递集体合作的精神，将学生组织起来，将班集体凝聚在一起。在学习之余，可以利用好这些碎片化的时间，帮学生更好地放松身心，提高学习效率。高中班主任应该多观察学生，发现每位学生的长短处，结合学生自身，发掘或安排创新性的活动。

三、结束语

班级管理工作非常辛苦，班主任是一个班级的领导者，对班级起着重要的作用，要想做一个好的班主任，是不能停止学习的，虽然班主任的工作很辛苦，但是陪在学生身边又是很充实满足的，希望有更多的教师可以加入班主任的队伍，为国家培养更多的优秀学子。

参考文献

[1]张泽涓.高中生班级自主管理的现状、问题及对策研究[D].青海师范大学，2016．

[2]刘淑娜．高中毕业班班级管理的问题与对策研究[D].天津师范大学，2016.

[3]许艳玲.中学班级的管理研究[D].云南师范大学，2016．