微课在数学教学中的应用

引言

随着现代化社会的发展节奏加快，教育领域的改革与创新必须提高自身发展标准，倡导德智体美劳全面发展，提高初中生的综合素质，从而保障我国的可持续发展质量。传统的初中数学教学模式已经无法满足现代化社会的实际发展需求，因此国内多数初中院校将工作经历着重放在数学教学模式的创新等方面，旨在有效提升初中数学教学效率以及教学质量。

一、微课在初中数学教学中的应用价值

基于全新的教育发展背景，初中院校必须正确认识到微课在初中数学教学中的实际应用价值。首先，微课丰富了初中数学的课堂教学内容。众所周知，微课是新时代背景下的高新产物，其将信息技术作为基础，并通过多种媒介作为传输渠道，将互联网上的优质教育资源引进初中数学的课堂教学，以此丰富课堂教学内容。其次，微课能够充分激发学生的学习兴趣。传统的初中数学课堂教学难以充分调动学生的学习积极性以及学习主动性，以此大幅度降低了初中数学的教学效率以及教学质量，而微课的介入促进了初中数学教学的改革与创新。最后，微课可以有效提高初中生的学习能力，以此提高初中数学的学习效率及教学质量，微课是由信息技术、网络技术以及互联网技术等高新科技构成，自身具备较多的现代化优势，其较快的信息传输速度以及多样性的知识呈现方式都能帮助初中院校建立全新的高效教学模式，以此提升初中数学教学效率[1]。

二、微课在初中数学教学中的应用措施

微课作为全新教育背景下的智慧型高新产物，有助于初中数学教学模式的改进与完善，截止目前，国内多数初中院校将微课主要应用于数学学科的课前预习、课堂导入、难题教学、课堂练习以及课后复习等多个方面。具体应用内容如下：

（一）课前预习

众所周知，国内多数初中院校在执行新课教学前，施教者都会让学生进行课前预习，因此了解课堂教学内容，为数学学科的课堂教学奠定良好基础。为了保证学生对数学学科的预习效果，教师需要将微课应用到课前预习环节，以此为基础，帮助学生建立良好的自主学习平台，学生可以通过预习学习到平台内的相关知识点。具体而言，教师需要将该章节的重难点、疑点以及考点等问题进行合理设计，并制定预习任务，让学生带着任务、问题进行预习，真正做到有目的性的预习，以此提高学生的预习效果[2]。

（二）课堂导入

所谓的课堂导入就是指将微课引入初中数学的课堂教学过程中，那么课堂导入作为课堂教学的首要环节，课堂导入的质量决定了学生的学习积极性以及主动性，良好的课堂导入能够充分调动学生的主观意志，以此催化学生对数学学科的学习兴趣，提高学生的数学学习效率以及学习质量，有助于初中生协作能力、逻辑思维能力以及实践能力的有效提升。具体来说，初中院校应当将微课与课堂导入相结合，并归入教育工作者的工作职责中，实施严格的奖惩机制，注重验收环节，以此帮助学生提高数学学科的学习兴趣[3]。

（三）难题教学

从专业角度分析，初中数学是一门相对具象化的学科，同时需要学生具备一定的逆向思维能力，想要有效提升初中数学的教学质量以及教学效率，必须培养学生的逻辑能力以及实践能力。除此之外，教育工作者需要总结重点、难点以及疑点，并利用微课引导学生进行解决。众所周知，初中数学的学习需要进行预习与复习，难题教学作为数学学科重要的组成部分，其教学质量是提升学生数学学习效率的根本。由此可见，利用微课进行难题教学能够有效加强学生的理解记忆，提高学生的逻辑思维能力，以此帮助学生解决数学难题及重疑点[4]。

（四）课堂练习

在实际的初中数学教学过程中，课堂练习必不可少，而课堂练习的真正目的就在于及时巩固所学知识。数学学科是我国发展历史最长的几门学科之一，在漫长的发展过程中，课堂练习在课堂教学中的比重越来越高，因此课堂练习也成为了学生熟练掌握数学知识的关键环节。基于全新的教育发展体系，课堂练习的内容、方法以及模式都得到了一定程度的改进，因此教育工作者需要将教学模式也作出相应的调整，传统的初中数学教学模式无法与现代化的课堂练习进行无缝衔接，因此影响了初中数学整体的教学进度，降低了初中数学教学效率及教学质量。随着微课的介入，初中数学课堂教学结合现代化课堂教学特征对自身现存问题进行整改，同时利用微课与现代化课堂练习进行无缝连接，以此促进学生对数学学科的学习兴趣，有效提升初中数学的学习效率及质量[5]。

三、结语

综上所述，基于全新的教育发展背景，现存的传统初中数学教学模式已经无法满足现代化社会对其较高的要求标准，因此多数初中院校开始对传统初中数学教学模式进行了改进与优化，并取得了较为优异的创新效果。微课是新时代背景下的智慧型高新产物，能够有效提升初中数学教学效率以及教学质量，同时促进综合素质教育的具体落实，全面提升初中生的学习能力、思维能力、协作能力以及实践能力。谨以此篇，供相关人员参考借鉴，以期为我国初中数学教学模式的创新发展贡献一份微薄之力。

参考文献

[1]吴金辉. 问题导学法在初中数学教学中的应用[J]. 学周刊,2018(01):90-91.

[2] 程春凤. 做好数形结合在初中数学教学中的应用[J]. 科技资讯,2018,16(01):196，198.

[3]马兰兰. 浅谈游戏化教学模式在初中数学教学中的应用[J]. 学周刊,2018(12):95-96.

[4] 巫锡富. 提升初中学生数学核心素养的策略[J]. 科学咨询(教育科研),2018(02):54-55.

[5] 刘光蓉. 基于发展学生核心素养的初中数学教学优化[J]. 中国校外教育,2018(07):25，53.