浅谈初中历史教学兴趣培养

二、初中生的年龄较小，对世界的看法和感受尚未成熟，辨别能力较弱，很容易在网络或媒体上被修改过的历史所误导，当前的历史教育中，许多教师都只一味的对学生进行知识灌输，实行传统的教育教学模式，让学生为了应试而学习，这实际上是传统教育模式的一大缺陷。学生在历史学习中感受不到任何乐趣，只是一味的死记硬背为了应试而做准备，在这种学习模式中，学生对于历史学习的耐心和信心会一点点被消磨，甚至消亡，缺乏最基本的学习积极性，学习效果和学习效率极差。

三、在初中历史课堂中运用情境教学法，建造历史故事情景，能够让学生亲身体验当时的历史情境，将自身融入到历史故事中，不知不觉被历史而吸引，从而提高学生的学习兴趣，而且，在情境体验中，学生还能够接触到课本知识以外的历史知识，不仅能够激起学生对历史学习的好奇心，还能够拓宽学生的历史视野，教师可以多建立一些与课本有联系的课外故事情境，让学生对课本上的历史有前因后果的了解，补充课本上没有的知识，帮助学生建立历史知识体系。在学习累的时候听一听放松一下精神，充分提高学生的课堂注意力，培养学生学习兴趣。

四、充分运用可利用的教学资源，创新教学方法随着近年来信息技术的不断发展，科技生产力的地位大大提高，各行各业都在进行与科技的对接，教育行业也不例外，在当前的教育教学中，教师拥有许多便利有用的教学资源，例如多媒体、电脑等等，教师要学会充分在课堂中运用可利用的教学资源，对自己的教学方法进行创新。教师可以在日常的课堂中，将多媒体作为主要教学工具，在多媒体中增加一些课程内容相关的图片音乐和视频，引起学生的注意力，让学生对课程内容有新鲜感和好奇心，引导学生探索音乐、视频、图片背后的历史故事和历史背景，从而全身心地投入到课堂中。加深学生的印象，从而提高学生对课本内容的记忆性，一方面有利于优化学习效果，另一方面，学生见到了不一样年代的旧发明，会产生好奇感，自然会对历史知识产生进一步学习的兴趣。

总之、历史是一门充满智慧的人文类学科，历史的世界浩瀚无穷，多姿多彩，在初中历史教学中，教师要做好引路人的职责，引导学生发现历史中的有趣，通过开展情景教学活动，让学生的历史视野得到扩展，帮助学生理解课程内容的前因后果，拓展课外知识，也要在教学中充分利用好手边的教学资源，让多媒体发挥其效果和长处，用多彩的方式展现历史，让学生沉浸于课堂，被课堂所吸引，培养学生学习兴趣。